Организованная образовательная деятельность по развитию лексико-грамматического строя и связной речи в старшей группе. Лексическая тема: «Лес осенью. Грибы».

Тема: «Составление рассказов-описаний по картинному плану».

Цель: Создание условий для развития связной речи посредством составления описательных рассказов по картинному плану.

Задачи:

• Создать условия для формирования связного высказывания
• Способствовать развитию у детей диалогической речи
• Создать условия для развития мыслительной деятельности
• Создать условия для развития коммуникативных способностей
• Способствовать активизации и расширению словаря по теме
• Способствовать развитию мышления, памяти, внимания
• Создать условия для формирования положительной установки на участие в ООД, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Оборудование: предметные картинки «Грибы», карточки «грибы», картинно-графический план для составления описательных рассказов (Н. Е. Арбекова), картинка или игрушка «Маша», активная колонка.

Ход образовательной деятельности:

I Организационный момент

- Сегодня у нас в гостях Маша.

- Зачем же она к нам пришла? Он хочет с вами поиграть, а ещё вы знаете, Мишке захотелось пирожков с грибами, и отправил он Машу в лес. Собирать грибы. Но корзинка у Маши что-то совсем пустая…

II Сообщение темы и цели образовательной деятельности

- Но вот беда, оказывается Маша не знает, какие грибы съедобные, а какие несъедобные, вдруг соберёт ядовитые грибы, это ведь очень опасно, может вы поможете, ребята?

- Какие съедобные грибы вы знаете?

III Сообщение нового материала

На доску логопед расставляет картинки грибов

Коренастый, в шляпе новой

Гриб в бору растет сосновом.

Ой, схватили белки вмиг

Этот белый…боровик

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту — зовусь я –... (подосиновик)

На пеньке сидят братишки. Все — в веснушках шалунишки.

Эти дружные ребята называются... (опята) Растут они большими семьями на пеньках

В лесу, на радость людям, среди молодых сосёнок,

В блестящей темной шляпке растет грибок... (масленок).

В сосновом лесу растут маслята, шляпка у масленка скользкая, как будто маслом смазана.

Растут на опушке Розовые, Рыжие подружки, Их зовут …волнушки

Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички – золотистые... (лисички)

Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка, ярко красный... (мухомор)

Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.

Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опята

Ну, а это на полянке белые... (поганки) – это ядовитые грибы. Ножка длинная, есть воротничок, шляпка круглая, неровная, по цвету бледная.

Бывают ребята, ещё ложные опята (показать картинку) – они тоже растут на пеньках дружной семейкой, только у них жёлтые или серо-жёлтые шляпки, а внутри тёмные пластинки, и на ножках нет юбочек. Они очень ядовитые!

- Ну что же, пойдёмте собирать грибочки для Маши… А где растут грибы? В лесу.

- Значит, отправляемся в лес. Сначала давайте разомнём пальчики.

«Пальчиковая гимнастика»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

(Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца.)

Подвижная игра «Соберём грибы»

На полу по кругу разложены грибы (карточки) (количество грибов меньше количества детей).

Дети идут по кругу со словами:

Мы идём, идём, идём,

Мы грибы сейчас найдём

Под листочком, под травинкой,

На пенёчке, под осинкой.

Вот и гриб, не зевай

И быстрей его хватай!

Как только последние слова произнесены, дети должны быстро взять любой гриб и назвать его.

Можно использовать музыку. Под музыку дети весело бегут по кругу, когда музыка останавливается, каждый из детей должен взять по грибу. Кому гриба не досталось, выбывает из игры и садится на стул. Затем называем каждый гриб и кладём в корзинку, если он съедобный (если несъедобный, отмечаем отличия, убираем в сторону).

IV Закрепление

Составление описательных рассказов по картинно-графическому плану

- А сейчас ребята, чтобы наша Маша запомнила, какие грибы можно собирать, а какие нет, давайте расскажем ей ещё раз!

Сначала каждый на своём листочке рядом с картинкой гриба, отмечайте, съедобный или ядовитый. Если съедобный, в окошке нужно нарисовать вилочку, если несъедобный – поставить крестик.

- А теперь, попробуйте составить рассказы-описания. В этом вам поможет картинный план:

Назови грибы, «Составь рассказы-описания».

1. Шляпка и её цвет
2. Ножка и её цвет
3. Съедобный или ядовитый.
4. Где растёт?

Рассказы-описания детей.

V Итог образовательной деятельности

- Ребята, зачем мы сегодня составляли рассказы-описания о грибах?

- Молодцы ребята, вы так хорошо рассказали Маше о грибах, теперь она не будет бояться ядовитых грибов, потому что теперь она знает как они выглядят и ни за что их собирать не станет!