|
Индивидуальное логопедическое занятие для дошкольника с ДЦП
по теме: Автоматизация звука [Ф] в слогах.
Цели:1. Коррекционно-образовательные:
- закрепить представление о механизме образования звука [Ф].
- расширение и активизация словаря по лексической теме «Времена года».
2. Коррекционно-развивающие:
- закрепление навыка правильного произношения звука [Ф] изолированно, в слогах;
- закрепление навыков работы дыхательного и голосового аппарата;
-формирование навыков точных артикуляционных движений.
Скачать конспект
3. Коррекционно-воспитательные:
- развитие навыков самоконтроля за речью.
Ход занятия
Этапы Содержание этапов
1. Организационный момент
2. Подготовительная часть
Упражнения на развитие дыхания
3. Артикуляционная гимнастика
4. Автоматизация звука [Ф] в слогах
5. Познание окружающего мира
6.Итог занятия Приветствие ребенка: Здравствуй ....! Вижу, что глазки у тебя весело блестят, и ты готов сегодня поработать.
Логопед разминает пальцы ребенка, покалывает их массажным мячиком.
- Наши маленькие друзья замерзли и хотят спрятаться в домике. Помоги им!
Логопед побуждает ребенка взять в руку маленькую игрушку (размер не более 3-4 см) и положить ее в маленькую коробочку.
(если у ребенка тяжелые нарушения двигательных функций, то коробка должна быть в несколько раз больше игрушки).
1)На руке логопеда – бумажные снежинки: Сейчас зима, и к нам залетела снежинка, давай подуем на нее, и она полетииииии....т!
2)Как же холодно зимой! Давай погреем наши ручки, - Логопед приближает руки ребенка к его рту и побуждает выдыхать на руки:
- ХХХХ.... – вот так мы дышим. Тепло ручкам? Как горячо ты умеешь дышать на ручки! Молодец.
Теперь разотрем наши ручки, - если ребенок в силу ограничения произвольных движений не справляется, то логопед сам делает растирательные движения руками ребенка.
На стол выставляется игрушечная Лягушка: Логопед побуждает ребенка потрогать ее, назвать ее свойства: твердая, мягкая, холодная и т.п.
1) «Лягушка»: Посмотрите, это рот.
И на что же он похож?
Тянем сильно губки-
Это ж рот лягушки.
2)Произносим звук [У]- Как ветер зимой в трубе гудит? - у у у у у.
3) «Окошко» .Какой же холодный ветер!
Будем закрывать окно от ветра и снова открывать.
(Ребенок открывает и закрывает рот, при необходимости логопед руками контролирует правильное движение челюсти).
Сегодня мы будем повторять звук [Ф].
Как мы произносим этот звук?
Говорим УУУ, складываем из губ трубочку и прижимаем нижнюю губу к верхним зубам.
Ребенок произносит ФФФФФФФ.
Затем повторяем за логопедом слоги:
фэ-фа фа-фо-фу фм-оф-уф-ыф фо-фа фу-фы
фы-фу
фу-фы-фа
фо-фа-фу
фу-фа-фы
Уф-оф-аф-ыф
Ыф-оф-аф-уф
Оф-уф-ыф-аф
Логопед предлагает ребенку картинки по теме «Времена года»: - Покажи, что художник нарисовал неправильно?
- Что на картинках было сначала, что – потом?
Логопед побуждает ребенка разжать спастичный кулачок и показывать на картинку ладонью или пальцем.
- Молодец, ты очень хорошо занимался, повторял звук [Ф], работал пальчиками.
Литература
1. Егорова О.В. Звуки В, ВЬ, Ф, ФЬ. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет. М.: Издательство "Гном и Д", 2005. — 24 с.
2. С логопедом каждый день. Тетрадь 1/С.В.Волкова, А.А. Николашина, Л.Н. Семенова, Е.Г. Тимощенко.-М.: В. Секачев, 2011.
3. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. – СПб.: Детство – Пресс, 2010.
|
