ОД в старшей группе «Сказочный дом»

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад комбинированного вида 24 г. Томск

Воспитатель: Войтенко Надежда Анатольевна

Тема: «Сказочный дом»

Цель: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям

Задачи приоритетной образовательной области:

1. Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала.
2. Закрепить знания детей о строительных деталях.
3. Формировать в игре эмоционально-познавательное общение детей друг с другом и с взрослым.
4. Способствовать развитию связной речи в ходе работы.
5. Формировать логическое мышление, развивать воображение и память.
6. Воспитывать у детей сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание им помочь.
7. Закреплять умения сравнения и обобщения;
8. Развивать мелкую и общую моторику;

Скачать конспект

Задачи ОО в интеграции: ОО «Познавательное развитие» задачи: обогащение знаний об окружающем мире, пополнение активного словаря, активизация пассивного словаря, развитие связной речи. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и работа с счетными палочками.

ОО «ФЭМП» — закрепление порядкового счета, развитие глазомера, внимания, координации рук, тонкой моторики пальцев.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Конструирование — закреплять у детей устойчивый интерес к нетрадиционным техникам в работе, прививать желание экспериментировать с различными техниками и материалами в процессе работы, использовать знакомые приемы, проявлять инициативу.

Физическое развитие: развивать умение выполнять движение по образцу под музыку.

Оборудование для педагога: презентация, аудиоколонка, звукозапись, музыка.

Оборудование для детей: строительный материал, макеты сказочных домиков, письмо, картины, игрушки для обыгрывания построек.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: — Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо.

(Показывает конверт)

- Как вы думаете, кто его нам прислал?

Дети: — Это письмо отЧебурашки.

Воспитатель: — Давайте прочитаем его.

«Дорогие, ребята, я приглашаю вас в картинную галерею на выставку. Буду вас ждать. Чебурашка.»

- Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение?

Дети: — Да, мы хотим пойтик Чебурашке.

Воспитатель: — Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее.

Дети: -В галерее нельзя громко разговаривать.

- Нельзя бегать и прыгать.

- Нельзя трогать руками картины.

- Внимательно слушать экскурсовода.

Воспитатель: — Молодцы! А сейчас отправляемся в путь. (слайды на мультимедийный установке)

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас Чебурашка.

- Кто мне скажет, что изображено на них?

Дети: — На картинах изображены сказочные дома.

Воспитатель: — А как вы думаете, кто в таких домах может жить?

Дети: — Сказочные герои.

Воспитатель: — Что необычного у этого домика?

Дети: — Этот домик стоит на курьих ножках.

Воспитатель: — Кто в этом домике может жить?

Дети: — Это домик Бабы-Яги.

Воспитатель: — Кто в этом домике может жить?

Дети: — Это домик снеговиков.

Воспитатель: — А на что похож этот домик?

Дети: — На грибок.

Воспитатель: — Кто в этом домике может жить?

Дети: — В этом домике живут бабочки.

Воспитатель: — Ребята, что общего у всех этих домиков?

Дети: — Все домики имеют стены, крышу, окна, двери.

Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте.)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх.)

Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой.)

Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперёд.)

Будет жить в нём старый гном. (Приседают.)

Воспитатель: — А где же сам Чебурашка, а то нас пригласил, а сам не встречает.

(Слышится голосЧебурашки, на экране появляется персонаж)

Чебурашка: — ребята, эти картины прислал мнеКарлсон. На них изображены дома его друзей. Он мужчина в самом расцвете сил, емусорок лет, но он до сих пор живет на крыше, и у него нет своего дома. И у моих друзей тоже нет своих домов, а они хотят научиться их строить. Я не знаю, кто сможет нам помочь?

Воспитатель: — Чебурашка, мы сможем помочь тебе.

- Ребята, поможем Чебурашке?

Дети: — Да.

Воспитатель: — А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие

детали использовали при строительстве этих домов?

Дети: — При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики,

бруски.

Воспитатель: — А кто знает, как эти детали называются?

- Это пластина – используется для перекрытия; треугольнаяпризма – используется при строительстве крыши и т.д

(демонстрация строительных деталей)

Воспитатель: — Ребята, у каждого из вас по набору строительного материала.

Покажите Чебурашке, какие дома можно построить. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Один ряд домов

и ещё ряд домов. Целая улица.

- Даша, у твоего дома сколько этажей?

- Артур, какие детали ты использовал для строительства

дома?

- Миша, у тебя кирпичики какого цвета?

- Настя, у тебя кубики какого цвета?

Итог занятия: — Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вамипомогли Чебурашке.