|
 Образовательная деятельность в подготовительной группе, посвящённая Дню валенка.
- Аёшина Ирина Николаевна, МАДОУ № 24 г. Томск
- Лютикова Маргарита Валерьевна, МАДОУ № 24 г. Томск
День валенка в России отмечают 16 февраля. Эта дата не имеет глубоких исторических корней. Она выбрана как условный праздник, призванный сохранить память о традиционном русском
промысле и познакомить с ним новые поколения.
Актуальность
Знакомство дошкольников с традиционной русской обувью – валенками актуально в контексте патриотического и этнокультурного воспитания. В современном мире дети редко сталкиваются с предметами народного быта, а валенки – не просто обувь, но и символ русской зимы. Проведение образовательной деятельности, посвящённой Дню валенка, помогает
Скачать конспект
восполнить дефицит знаний о материальной культуре русского народа;
сформировать уважительное отношение к народным промыслам. Валенки — часть нематериального культурного наследия России: незаменимая обувь крестьян, охотников, солдат (в том числе в Великую
Отечественную войну).
Можно познакомить детей с обрядами, связанные с валенками. Святочные гадания (девушки бросали валенок за ворота, чтобы узнать, с какой стороны ждать жениха), на масленицу, колядках.
Познакомить с ремесленными традициями изготовления валенок (валяние). Украшение валенок вышивкой, бисером, росписью, превращая в элемент праздничного костюма.
Цель: формирование у детей представлений о валенках как части русской материальной культуры и народного творчества через интеграцию познавательной и художественно – эстетической деятельности.
Задачи: познакомить с историей возникновения и распространения валенок в России. Показать технологию ручного валяния (работа мастеров, использование овечьей шерсти). Формировать навыки декоративного оформления валенок (рисование, пластилинография, оформлением ватой)
Хотим предложить совместную деятельность с детьми.
Вводная часть
|
Содержание ННОД
|
Образова-тельная
область
(вид деятельности)
|
Формы работы
|
Наличие средства у детей
|
Образо-вательные
задачи
|
Целевые ориентиры (характеристики)
|
|
Воспитатель:
«Они тёплые, красивые,
По ножке моей сшитые,
По снегу бегать в них я буду,
Про сапоги отнюдь забуду». (Валенки)
«От мороза и пурги
Есть из шерсти сапоги». (Валенки) (Слайд 2)
|
Познавательная
Коммуникативная
|
Беседа
показ
|
Слово
презентация
|
Эмоциональная отзывчивость, развитие свободного общения, развитие компонентов речи, расширение кругозора детей
|
Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность, владеет связной речью, учится слушать сверстников.
|
Основная часть
|
Содержание ННОД
|
Образова-тельная
область
(вид деятельности)
|
Формы работы
|
Наличие средства у детей
|
Образо-вательные
задачи
|
Целевые ориентиры (характеристики)
|
|
Воспитатель: Валенки — это традиционная зимняя обувь в России для сухой морозной погоды. Непохожие на другие сапоги, по внешнему виду и свойствам, изготавливаются способом валяния (катания), а не шитьём. Валенки изготавливают в основном из овечьей шерсти. (Слайд 3)
Овец стригут. Шерсть очищают от мусора, отдельные клочья растягивают, затем высушивают и расчёсывают на специальных станках. Вышедшая после станка шерсть представляет собой единый пласт с однородной волокнистой структурой, который можно свернуть в рулон. (Слайд 4)
Этот пласт легко разделяется на отдельные слои. Шерстинки в нём вытянуты по большей части в продольном направлении, по которому слои легко отделяются друг от друга. Поперёк же волокон они рвутся с усилием. Что происходит дальше предлагаю посмотреть!
(Слайд 5)
Просмотр видео мастер-класс по изготовлению валенок
Воспитатель: Валенки валять – дело непростое. Зато какой результат – легкий, теплый и красивый! Эта традиционно русская зимняя обувь давно уже не ассоциируется с деревней – сейчас валенки можно увидеть не только на городских модницах, но даже в коллекциях российских и зарубежных модельеров. (Слайд 6)
Воспитатель: Давайте, мы тоже попробуем сделать свои валенки!
(предложить детям на выбор валенки, раскрасить их и украсить по желанию, а затем вырезать)
Практическая деятельность
Дети приступают к работе.
Воспитатель помогает: Напоминает, как держать кисть. Подсказывает узоры: «Попробуй нарисовать веточку с листиками». Хвалит: «Какой сказочный цветок у тебя получился». Включает музыку — создаёт атмосферу мастерской.
|
Познавательная
Коммуникативная
Художественно – эстетическое развитие
Социально-коммуникативное
|
Групповая
Информационно ‑ рецептивный метод
(устное изложение, работа с презентацией, беседа).
- 3.
- 4.
- 5.
- 6.
- 7.
- 8.
- 9.
Индивидуальная (самостоятельная)
|
Слово
презентация
Художественная деятельность
|
Дать представление об изготовлении валенок, показать мастерскую ремесленника,. развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- развитие воображения и творческой активности;
|
Любознательный, активный, эмоционально-отзывчивый.
осваивают новые понятия, учатся анализировать формы и конструкции, устанавливают причинно‑следственные связи (почему выбирали определённые породы дерева, как утепляли избы).
развивает творческое мышление; формирует умение создавать узор.
умение ориентироваться в пространстве;
|
Заключительная часть
|
Содержание ННОД
|
Образова-тельная
область
(вид деятельности)
|
Формы работы
|
Наличие средства у детей
|
Образо-вательные
задачи
|
Целевые ориентиры (характеристики)
|
|
выставка детских работ с комментариями авторов;
рефлексия: «Что нового узнали? Что запомнилось?
Хотели бы вы носить валенки?»;
|
Социально-коммуникативное
|
Групповая
Беседа
|
Слово
Диалог
|
Развитие общения и взаимодействия детей с взрослым, развитие уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
|
Любознательный и проявляет исследовательскую активность. Ребёнок задаёт вопросы взрослым и сверстникам, может выслушать собеседников.
|
|
