«Народная игра как «волшебный ключ» к сердцу группы»

Крикунова Ольга Лермонтовна, воспитатель МАДОУ №82 г. Томск

Современные дети всё чаще испытывают трудности в общении: неумение договориться, частые конфликты из-за лидерства, неумение сопереживать сверстнику. В своей практике я столкнулась с тем, что традиционные беседы о дружбе не всегда дают быстрый результат. Тогда обратилась к проверенному веками средству — народной игре. В этой статье хочу поделиться опытом, как регулярное использование русских народных игр помогло мне сплотить коллектив воспитанников и наладить микроклимат в группе. Почему именно народная игра? Народная игра для дошкольника — это не просто движение, это школа общения. В ней заложены механизмы, которые естественным образом регулируют отношения: четкий алгоритм и правила: они исключают споры «кто главный», так как правилам подчиняются все; ритмичность и заклички: хоровое проговаривание текста объединяет детей на психоэмоциональном уровне; тактильный контакт: многие игры требуют держать друг друга за руки, что снимает психологические барьеры. Внедрение игры в жизнь группы проходило в несколько этапов. Начала вводить игры постепенно, распределяя их по задачам:

1. Утренний круг: создание настроения. Для начала дня выбираю хороводные игры с низкой интенсивностью, такие как «Заинька, выходи» или «Колпачок». В центре внимания оказывается один ребенок, которого выбирает группа. Это учит детей замечать друг друга. Даже самые застенчивые ребята через неделю начали улыбаться и входить в круг без страха.
2. Прогулка: выплеск эмоций и сплочение. На прогулке играем в активные игры: «Горелки», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору». Здесь важно научить детей соблюдать правила и «проигрывать достойно». Ввела обязательное правило: после игры «ловишка» и тот, кого поймали, жмут друг другу руки. Снизился уровень агрессии. Дети стали воспринимать поимку в игре не как обиду, а как часть общего веселья.
3. «Ручеек» — наш главный дипломат. Особое место в моей практике занимает игра «Ручеек». Это уникальное средство для межличностных отношений. Ребенку нужно выбрать себе пару. Сначала дети выбирали только «лучших друзей», но я начала предлагать: «Сегодня выбираем того, с кем еще ни разу не играли». Дети начали взаимодействовать вне привычных микро-групп по 2-3 человека. Границы «дружу — не дружу» стали размываться в пользу общего «мы». Работая в этом направлении, выделила три правила успеха:
4. Считалка — это важно. Чтобы избежать обид при выборе ведущего, всегда использую народные считалки. Это передает право выбора «судьбе», и дети принимают это без конфликтов.
5. Воспитатель — внутри игры. Дети сплочаются быстрее, когда видят, что взрослый играет на равных. Когда сама становлюсь «мышкой» или встаю в «ручеек», уровень доверия ко мне и друг к другу возрастает в разы.
6. Атрибутика. Маски, платочки, ленты делают игру значимой. Это создает атмосферу праздника, которая объединяет ребят эмоционально. Спустя полгода активного использования народных игр в нашей группе произошли заметные изменения: дети стали быстрее договариваться в самостоятельных играх; количество жалоб «он со мной не играет» сократилось почти до нуля; появилась взаимовыручка: сильные игроки в эстафетах стали поддерживать тех, кто бегает медленнее.

Народная игра — это не «архаизм», а самый доступный и эффективный способ научить детей быть вместе. Она учит главному: радость одного возможна только тогда, когда радостно всем.