Приобщение детей к истокам русской народной культуры через знакомство с народным календарем посредством метода проектов

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. В наш научный, компьютерный век чувствуется тяготение людей к предметам народного искусства. Мы окружаем свой быт рукотворными вещами, делая его уютнее и интимнее, читаем детям народные сказки, поем и слушаем народные песни, с удовольствием посещаем концерты народных танцевальных коллективов.

Что это – деградация или ложный прогресс или истинный путь развития? А может быть, душа подсказывает нам, как сохранить лучшие национальные черты: человечность, взаимовыручку, щедрость, доброту…

Зачем современному человеку этнокультура, если он говорит на современном языке, поет современные песни, носит модную одежду, пользуется новейшими технологиями, давно не совершает традиционных обрядов?

А затем, что мы должны выступать как наследники лучшего в прошлом; изучение народной философии помогает объяснить способ выживания народа на земле; создается неразрывная связь между человеком – как частью и большим целостным миром.

Анкетирование показало, что лишь 20% опрошенных родителей в общих чертах имеют представление о народных праздниках

И обычаях. Опрос среди детей дошкольного возраста показал, что дети не знают народных песен, не играют в народные игры, мало кто из них имеет представление о народном костюме…

Несмотря на многочисленные исследования, названная проблема остается актуальной, что подчеркивается Государственной программой: «патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Этим обусловлен выбор темы «Приобщение дошкольников к русской народной культуре через знакомство с народным календарем».

Программа составлена на основе методической разработки «народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по Федеральному государственному образовательному стандарту.

Цель: развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с народным календарем.

Изучив методическую литературу, разработала программу по временам года: осень, зима, весна, лето. Каждое время года разделено по месяцам со своим девизом, месяц разделен по неделям обрядов, потому что народная культура построена на обрядах, и неделя разделена на дни в соответствии с народной культурой. Каждый день имеет свое название, и в дни входят народные праздники, которые в древности отмечали наши предки. Работа построена на знакомстве с народными приметами, сказками, поверьями, традициями, пословицами и поговорками, посвященные определенному дню.

Познакомившись с народными приметами, дети наблюдают за птицами, насекомыми и растениями на прогулке. При совпадении их наблюдений с народными приметами, у детей появляется еще большее желание наблюдать, возникает много вопросов «почему» В результате дети еще больше убеждаются в том, что «все на свете нужны…», что все в природе взаимосвязано. Каждый должен знать, что никто не имеет права самовольно прерывать жизнь другого. Главный принцип жизни человека в гармонии с природой «не навреди. Познавая – не разрушай. Не бери у природы больше, чем тебе необходимо».

Проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе моей работы, ведь каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Были организованы и проведены творческие, познавательно-исследовательские проекты «Русская береза – символ России», «Русское гостеприимство», «В гостях у бабушки Арины», «Игрушки наших бабушек и дедушек», «Масленица» и др.

Прошли природоохранные акции «Покормите птиц», «Кормушка», «Сбережем елочку», «Посади цветок».

Для реализации системы патриотического воспитания созданы необходимые материально-технические условия:

• Благоприятные материально-технические и социальные условия: библиотека по народоведению, истории и культуре Государства Российского (методическая, детская и научно-популярная литература);
• Костюмерная народного костюма;
• Мини-музей народного творчества;
• Мини-музей народного быта «горница» с подлинными предметами народного быта: чугунками, самоварами, утюгами, ухватами, прялками и др.
• Игротека народных игр;
• Картотека потешек, частушек, закличек, пестушек;
• Информационные стенды по ознакомлению родителей с обрядами, обычаями, народными праздниками;
• Видиозаписи с клипами и презентациями;
• Исследовательский центр «Познаю мир» и др.

Со второй младшей группы начала знакомить детей с народным фольклором: потешками, пестушками, колыбельными, народными песенками.

Моя работа не была бы столь плодотворной, если бы не помощь родителей. Чтобы найти отклик в их сердцах, проводила с ними короткие беседы, консультации. Также разъясняла, какую огромную пользу приносит народное творчество детям. Мамы и папы помогали создавать мини-музей в группе, собирая по крупицам старинные предметы быта, где дети увидели прялку в действии, «варили» обед в чугунке, пили чай из самовара. Организовывали вместе выставки народного рукоделия, старинной посуды, открыток, одежды, игрушек. Также родители с большим интересом принимали участие в проведении народных праздников и развлечений. Главное, что родители желают, чтобы дети знакомились с традициями и обычаямирусского народа, любили свою Россию.

Все занятия, связанные с народным календарем, наблюдения и труд с детьми в природе, конечно же, дают свои положительные результаты. У них светятся глаза, когда они встречаются со стариной. Дети становятся добрее, отзывчивее, любознательнее и трудолюбивее. Многие не ломают веток, не срывают цветов, и даже делают замечания людям, которые ведут себя неподобающе. Очень хочется надеяться на то, что все добрые зерна, посеянные в дошкольном возрасте, прорастут, а не погибнут в дальнейшем.

Работу, начатую мною, я буду продолжать, дополнять новым материалом, потому что видны хорошие результаты в знании и интересе детей.

Все хорошее в людях – из детства!

Как истоки добра пробудить.

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!