Конспект образовательной деятельности по экологическому воспитанию для детей старшей группы «Семицветик»
Автор: Маклакова Гюльзада Юзбековна
Длительность занятия — 25-30 минут
Цель: формировать основы гуманного отношения у детей к диким животным и их среде обитания.
Задачи по образовательным областям:
Познавательное развитие:
Познакомить детей с проблемами диких животных в лесу. Представить экологические проблемы природы в доступной для их возраста форме; развивать умение наблюдать за окружающим миром; упорядочить знания о поведении в природе.
Социально-коммуникативное развитие:
Формировать основы безопасного поведения в окружающем мире; развивать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, соблюдать общие правила в игре и совместной деятельности; прививать эмоциональную отзывчивость и сопереживание, в том числе к природным объектам и друг другу.
Речевое развитие:
Развивать диалогические и монологические навыки речи; формировать умение вести непринужденные разговоры, задавать вопросы и адекватно на них отвечать; поддерживать активное участие в коллективных беседах.
Художественно-эстетическое развитие:
Воспитать эстетическое восприятие, развить способности в продуктивной деятельности, научить аккуратной работе и рациональному использованию материалов.
Физическое развитие:
Формировать условия для эффективной двигательной активности, улучшать мелкую моторику рук детей.
Методы и приёмы:
- Показ
- Беседа
- Объяснение
- Вопросы и ответы
- Загадки
Оборудование для воспитателя:
- кукла,
- ежик,
- белка,
- сова,
- семицветик,
- колонка,
- флешка,
- набор магнитов.
Оборудование для детей:
- Нитки для вязания
- 2 мольберта
- 2 корзины
- Грибы
- Карточки (мусор)
- Гусеницы из картона
Предварительная работа:
- Беседа
- Рассматривание изображений
- Сортировка мусора
- Знание съедобных грибов
- Дидактическая игра «Кто где живёт?»
Словарная работа: кокон, куколка, жилища, норка, дупло.
Список использованной литературы:
- Беладина И. Г., Найденская Н. Г. Планета наш дом. Мир вокруг нас: Методика проведе-ния занятий по основам экологии для дошкольников и младших школьников И. Г. Беладина, Н. Г. Найденская. М.: Изд. «Лайда», 1995. — 96с.
- Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. — М., 2005. -170с.
- Дыбина О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. –М.: Мозаика-синтез, 2011. – 64с. (стр. 17)
- Иванова А. И.Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений А. И. Иванова. М.: ТЦ Сфера, 2003, — 56с.
- Каменева Н. Г.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Дошкольное образование» Изд. 2-е, перераб., доп. / 3-е, стереотип. Каменева Н. Г., Кондратьева Н. Н., Каменева Л. А., Изд.: Детство-пресс, 2003-319с.
- Максимова Л. И.Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Учеб. -метод. комплекс Л. И. Максимова. Якутск: Изд. -во Центра дистанцион. образ. ИРО МО PC (Я, 2002. -118 с.
- Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет): Мозаика-синтез; М.:; 2012
Ход занятия:
1 часть. (Вводная)
Организационный момент:
Воспитатель с детьми приветствует гостей, встает в круг и проводит приветствие:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какой сегодня чудесный день. Я предлагаю всем вместе собраться в круг.
Физ. минутка
Раз, два, три, четыре, пять — это каждый должен знать.
Лето, осень и зима, а потом придет весна.
Мы теперь друг друга спросим,
Что настала нынче…
Осень!
От времени года
Зависит погода.
Воспитатель: ребята, слышите, кто-то к нам стучится?
Дети: Да.
Воспитатель подходит к дверям. Двери открываются, входит девочка с цветком без лепестков и плачет (Кукла Даша).
2 часть. (Основная)
Проблемная ситуация:
Воспитатель: девочка, ты кто?
Кукла Даша: Я, Даша.
Воспитатель: Дашенька, проходи, садись. Расскажи нам, почему ты плачешь?
Даша заходит, садится на стульчик и плачет горько.
Кукла Даша: Я вырастила семицветик для своей бабушки на день рождения. Она живет далеко за лесом. Несла я подарок через лес, и вдруг подул сильный осенний ветер. Разнес проказник лепесточки по лесу. Как же мне теперь лепесточки собрать? (плачет).
Воспитатель: Не плачь, Дашенька. Я знаю, как тебе помочь. Ребята, поможем Даше?
Дети: Да.
Воспитатель: У меня есть знакомая тетушка Совунья. Она живет в лесу. Тетушка Совунья очень умная и все знает, что происходит в лесу. Может, и нам поможет в поисках.
Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие в осенний лес. Согласны?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: ребята лес осенний непростой, он волшебный. Не боитесь приключений?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, а на чем же мы доберемся до леса?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Думаю, нам поможет наш паровозик Букашкин.
Дети встают друг за другом, обхватывают руками за пояс друг друга. Под музыку, отправляются в путь на поиски потерянных лепестков.
(Включается музыкаАлександр Ермолов «Паровоз «Букашка»)
Воспитатель: Вот мы и доехали, теперь мыочутились в волшебном лесу.
(Включается звук природы с пением птиц)
Воспитатель: Смотрите, ребята, а вот и тетушка Совунья.
Дети: Здравствуйте!
Совунья: Зачем пожаловали?
Воспитатель: Помогите нам, пожалуйста. Мы ищем лепесточки семицветика. Может быть, вы видели?
Совунья: Видела. Но для начала отгадаете мои загадки, тогда помогу.
Загадки
Из иголок колобок.
Кто свернулся здесь в клубок?
Не поймёшь, где хвост, где носик,
В общем, сразу не поймёшь.
Кто же это всё же? (Ежик)
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орехи я грызу. (Белка)
Червяком она была,
Только ела да спала.
Потеряла аппетит,
Смотришь — по небу летит. (Бабочка)
Совунья: За каждый правильный ответ вы получите по лепесточку. Подсказку я дала. До свидания, детвора! (Улетела)
Воспитатель: Теперь наша задача — найти в лесу остальные потерянные лепестки. Нам надо идти по лесу, очень внимательно смотреть под ноги и по сторонам.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это спрятался под мусором?
Дети: Ежик, это ежик.
Воспитатель: Здравствуй, ежик. Почему ты такой грустный?
Ежик: Как же мне не грустить? Я не могу попасть к себе в домик.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему ежик не может попасть к себе домой?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А как мы можем ежику помочь?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, нам нужно собрать мусор и отсортировать его правильно по контейнерам.
Игра «Сортировка мусора».
Воспитатель: Молодцы, вы справились.
Ежик: Спасибо вам большое! Может, вам нужна какая-то помощь в лесу?
Воспитатель: Мы в лесу ищем лепестки Семицветика.
Ежик: нашел тут лепесточек необычный. Может ваш?
Дети: Да, наш! Спасибо!
Воспитатель: Спасибо, Ежик. Нам пора дальше идти.
(Дети идут дальше, навстречу им белка. Дети рассматривают белочку и её проблему.)
Воспитатель: Здравствуй, белочка!
Белка: Здравствуйте!
Воспитатель: Почему ты такая грустная?
Белка: Мне нужно готовиться к зиме: собрать грибы, а я не знаю, какие грибы съедобные, а какие — нет.
Воспитатель: Ребята, предлагаю помочь белочке. Поможем?
Дети: Да, поможем!
Воспитатель: Вам нужно внимательно отсортировать грибы на съедобные и несъедобные. После сортировки складываем по корзинам.
Игра «Съедобные и несъедобные грибы».
Воспитатель: Молодцы!
Белка: Спасибо вам! Я бы без вас не справилась. А куда вы путь держите?
Дети: Мы ищем лепестки Семицветика, они разлетелись по всему лесу.
Белка: (достает лепесток из кармана). А это случайно не ваш лепесток?
Дети: Ура! Наш! Спасибо!
Воспитатель: Спасибо, белочка. Нам пора дальше идти.
(Дети идут дальше, встречая жителей леса.)
Воспитатель: Здравствуйте!
Жители леса: Здравствуйте!
Дети: Почему вы тут собрались?
Жители леса: У нас соревнования.
Воспитатель: Мы ищем лепесточек Семицветика. Может, вы видели?
Жители леса: Посоревнуйтесь с нами. Если победите, то поможем чем сможем.
Игра-соревнование «Кто, где живет?».
Жители леса: Молодцы, вы справились! (Жители леса отдают лепесток детям)
(Дети идут дальше, а навстречу им бабочка.)
Воспитатель: Здравствуйте!
Бабочка: Здравствуйте! Как вы вовремя! Помогите, ребята, моим гусеницам. Гусеницы не могут уснуть на зиму. Мы забыли, как обернуться в куколки.
Дети: Ребята, поможем?
Дети: Да!
(Дети берут в руки по одной гусенице и садятся за стол.)
Продуктивная деятельность детей. «Превращение гусениц».
Берется фигура гусеницы из картона. Обматываем фигуру ниткой для вязания, пока фигурка не станет похожа на куколку.
Бабочка: Спасибо, ребята!
Воспитатель: Вы не видели лепестки Семицветика?
Бабочка: Видела, отдает.
(Воспитатель с детьми берет лепесток, благодарит и уходит.)
Воспитатель: Нам пора возвращаться в сад. Садимся в паровозик Букашкин. (Звучит музыка.)
Воспитатель: Вот мы и в саду.
(Даша берет лепестки, возвращает их на место, благодарит всех за помощь и уходит.)
3. Заключительная часть.
Рефлексия
Подведение итогов, беседа, вопросы.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие в лесу?
Что вам больше всего запомнилось?
Каких животных мы сегодня встретили?
Какой герой вам понравился?
Приятно делать добрые дела?
Как нужно себя вести в лесу?
(Ответы детей.)
