Экологический проект «Лаборатория гномов-любознаек»

Подготовила: воспитатель второй младшей группы Лыхина А. В.

«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам»

Актуальность проекта

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.

Скачать презентацию

Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

Список литературы

1. Дыбина О.В. «Ребёнок в мире поиска» — Москва: ТЦ Сфера, 2004;
2. Иванова А.А. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» — Москва: ТЦ Сфера, 2004;
3. Маневцева Л.М. «Мир природы и ребёнок» — Санкт – Петербург: Детство-пресс, 2003;
4. Масленникова О.М., Филлипенко А.А. «Экологические проекты в детском саду» — Волгоград: учитель 2011;
5. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» — Москва: Мозаика – Синтез, 2006;
6. Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» — Москва: Аркти, 2005.