Занятия по Экологии
- Details
- Written by: Артюкова Анастасия Сергеевна
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 5011
Проект на тему: Деревья. Какие они?
Девиз проекта:
Дошкольники – прирожденные исследователи. И этому подтверждение их любознательность постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Н.Н. Подъяков.
Актуальность темы:
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В это период закладывается позитивное отношение к природе. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном её восприятии, эмоциональном отношении к ним.
- Details
- Written by: Валентина Владимировна Юшковец
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 7860
Read more: Литературная викторина по произведениям В.В.Бианки «Знатоки природы!»
Литературная викторина по произведениям В.В.Бианки «Знатоки природы!»
«Что надо сохранить от ребёнка в душе взрослого?
Широко открытые на мир глаза. Непосредственность
ребёнка. Горячую на всё отзывчивость. Чистоту
помыслов. Мечту. Доверчивость. Мироощущение
поэта: жизнь – сказка».
Из дневника В.В. Бианки
- Details
- Written by: Ольга Давыдович
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 6718
Программное содержание:
- Формирование первичных представлений о труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).
- Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность)
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- игры-путешествия по групповому помещению с целью закрепления представлений о здоровьесберегающем пространстве ( «Так привыкли мы к порядку»).
«Познание» (развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Игровая ситуация: «Наведём порядок в группе»
Учить выполнять действия группировки предметов по существенным признакам.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Чтение и обсуждение стихов, рассказов (Л. Квитко «Бабушкины руки», К.Чуковский «Федорино горе» и др.).
Формировать представления детей о предметом мире и бережном отношении к предметам и игрушкам как результату труда взрослых.
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Беседа «Как я помогаю маме».
Побуждать к рассказыванию из личного опыта (приёмы выделения конкретных действий и поступков взрослых на картинках, в сказках, в жизни, где проявляется забота об окружающих (о детях, животных, членах семьи).
«Художественное творчество» (лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
лепку «Бублики-баранки»
Познакомить со свойствами пластических материалов (глины, пластилина, пластической массы); понимать, какие предметы можно из них вылепить Учить раскатывать пластичную массу в ладонях, видоизменять пальцами, соединять части.
«Художественное творчество» (конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Конструирование из бумаги «Цветок».
Знакомить детей со способами работы с бумагой, составлением простых комбинаций и панно для украшения группового помещения.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- развлечения — интерактивный кукольный спектакль «Петрушка и его друзья приводят в порядок улицу».
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- наборы картинок, отражающие трудовые действия детей и взрослых;
- наборы игрушек, имитирующих орудия труда;
- фотографии родного города;
- модель трудового процесса;
- иллюстрированные книги (А. Барто «Игрушки», Е.Благинина «Что взяла, клади на место…», С.Маршак, К.Чуковский «Федорино горе» и др.);
- неоформленный и бросовый материал;
- игровое оборудование и атрибуты для сюжетно-отобразительных игр.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
- почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;
- привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);
- побеседовать о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- рассматривание иллюстраций «Ребёнок помогает маме»;
- рассматривание сюжетных картинок «Что умеют наши руки (ноги)»;
- наблюдение за действиями взрослых (няня, воспитатель, повар и др.);
- настольно-печатные игры «Куклы-растрёпки и цветные бантики», «Всему своё место» и др.;
- пирамидки, дидактическое оборудование, игры-забавы для развития мелкой моторики;
- беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.
Гигиенические процедуры:
- показ игровому персонажу как мы умеем мыть руки, пользоваться полотенцем и т.д.
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- обращение к игровому персонажу: проконтролировать правила пользования столовыми приборами, салфеткой; поощрение от имени персонажа;
- игровая ситуация «Неаккуратный Хрюша»;
Прогулка:
- подвижные игры;
- упражнения на развитие основных движений;
- наблюдение за трудом взрослых;
- привлечение к выполнению элементарных трудовых действий по уборке участка;
- ситуации взаимной поддержки и взаимопомощи «Помоги другу».
Вечер:
- совместный ремонт сломанных игрушек, порванных книг;
- игры-занятия с игрушками, имитирующими орудия труда (заколачивание молоточком втулочек в верстачок, сборка каталок с помощью деревянных или пластмассовых винтов и т.п.);
- приёмы использования предметов-орудий в самостоятельной игровой и бытовой деятельности с целью решения практических задач;
- игровые ситуации «Купание кукол», «Мытьё игрушек»;
- игры с водой и мыльной пеной «Ловкие пальчики» (мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы, отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой» (мелкая моторика).
Вечерняя прогулка:
- наблюдения за трудом взрослых (дворника) и посильное участие ней самих малышей;
- беседы-рассуждения: «Мусор – это хорошо?»;
- подвижные игры по желанию детей.
- Details
- Written by: Кривощекова Елена Вячеславовна
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 4948
«Сибирский кедр»
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья-специальная (коррекционная) общеобразовательная VIII вида школы №10 города Асина Томской области
Проблема воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии является одной из наиболее важных и актуальных в коррекционной педагогике. Заниматься с детьми, имеющими проблемы в развитии, достаточно сложно. Отклонения в развитии речи влияют на психическое развитие ребенка, задерживают формирование познавательных процессов, затрудняют общение друг с другом и, следовательно, препятствуют становлению полноценной личности. Речь - великий дар природы, благодаря которой люди получают широкие возможности общения друг с другом. Речь оказывает человеку огромную услугу и в познании мира. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражается на его деятельности и поведении. Плохо говорящие дети, осознавая свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными, а порой и агрессивными. Но если речь – это дар природы, значит, и помощи в ее коррекции мы можем попросить у природы.
- Details
- Written by: Лозовская Татьяна Николаевна
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 4020
Конспект занятия познавательного цикла Формирование экологической культуры дошкольников через ознакомление с произведениями устного народного творчества. «Путешествие в весенний лес».
Аннотация: Фронтальное занятие «Путешествие в весенний лес» составлено для детей старшей группы и направлено на развитие экологической культуры дошкольников. Данное занятие является обобщающим по теме: "Весна" и содержит игровые задания для развития зрительного и слухового внимания, мышления, творческого воображения, подражательности, координации движений и мелкой моторики.
- Details
- Written by: Фимушкина Мирослава Ивановна
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 3367
Круглый год
В дошкольном возрасте ребенок открывает мир природы и очень важно реализовывать задачи направленные на развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.
Начиная со второй младшей группы необходимо способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе. Обогащать представления детей о растениях, животных, человеке: обращать внимание, рассматривать, обследовать, называть, что увидел, узнавать объекты в природе, на картинках.
Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения детей с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление.
К старшему возрасту развить познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предложения опираясь на имеющиеся знания.
Обогащать представления детей о природе родного края и разных природных зон, о взаимодействии человека и природы.
- Details
- Written by: Медведева Светлана Викторовна
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 128195
Я сорвал цветок - и он завял.
Я поймал жука – и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
можно только сердцем.
Павол Гнездослав
Приходилось ли вам задумываться о том, что нынешнее поколение маленьких детей живет в отрыве от природы? Современные дети практически лишены возможности видеть растительный и животный мир своими глазами, удивляться чудесам, которые приносит непосредственное общение с этим миром.
- Details
- Written by: Шамонова Кристина Юрьевна
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 3304
Непосредственная образовательная деятельность по реализации общеобразовательного процесса в средней группе «заседание Совета юных знатоков природы»
Пояснительная записка - в дошкольном возрасте закладываются основы личности, и в том числе позитивное отношение к природе и окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Экологическое воспитание дошкольников – приоритетное направление работы нашего ДОУ. Поэтому перед нами, педагогами, встает задача формировать у дошкольников основы экологической культуры.
Цель: обобщить знания детей о живой природе, способствовать развитию познавательных интересов.
Задачи:
1) Образовательные
- расширять знания о живой природе;
- учить быстро находить правильные ответы на поставленные вопросы;
- учить отгадывать загадки;
- закрепить знания детей о животных и птицах, умению классифицировать их;
- использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.
- Консультация по окружающему миру «Экологическое воспитание детей подготовительной к школе группе»
- Тема: “Планирование работы по экологическому воспитанию детей в дошкольном учреждении”.
- «Разработка детского проекта «Зеленый уголок" в старшей группе
- Экологический турнир для старшего дошкольного возраста «На цветочной полянке»
- Экологическая сказка: «Давайте сохраним природу»
- Занятие по экологии во второй младшей группе
- Мини-парк хвойных деревьев
- Конспект НОД по основам безопасности и экологии. «Азбука безопасности в природе»
- Экологическая тропа в ДОУ.
- Экологический проект в первой младшей группе по теме: «Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли»
