Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному — эстетическому развитию «Путешествие в страну сказок»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59»

Подготовительная группа компенсирующей направленности (с тяжёлыми нарушениями речи)

Авторы:

• Волкова Людмила Николаевна
• Дербина Татьяна Ивановна
• Наумова Татьяна Ивановна

Череповец, 2026 год 

Программное содержание.

Цель:

• развитие творческих способностей, самостоятельности и инициативы детей по средствам театрально-игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять представления детей об основных правилах составления сказки, рассказа, истории, о грамотном и последовательном выражении своих мыслей

Скачать конспект

Развивающие:

• развивать зрительное внимание, логическое мышление, память, воображение, любознательность, творческую активность
• развивать мелкую моторику рук
• обогащать и активизировать словарь детей, развивать способность к сочинительству, развивать связную речь и ЗКР
• формировать и закреплять эмоциональные состояния

Воспитательные:

• воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: повторение названий сказок.

Средства реализации: домик со сказками из фетра, ширма, герои из сказок на магнитах, 2 домика: радужный и чёрный, сундучок.

Методические приёмы.

Наглядные: домик из фетра, герои из сказок, мольберт.

Словесные: беседа-рассуждение, стихотворение.

Практические: дыхательная гимнастика, физкультминутка,

Участники: дети и педагог.

Технологии.

Игровые технологии: игровая ситуация, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.

Здоровьесберегающиетехнологии: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, физкультминутка.

Структура образовательной деятельности.

1 часть.

(Воспитатель привлекает внимание детей)

-Ребята, а вы любите сказки?

-А какие вы знаете сказки? Назовите их (ответы детей)

-А какие бывают сказки?

(если дети затрудняются, педагог помогает — народные и авторские)

- Ребята, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ).

- Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор).

- Дети, как начинаются сказки? (Жили- были… В некотором царстве, в некотором государстве… В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…)

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, побываем в стране сказок, там нас ждёт много загадок и заданий.

- А полетим мы туда на воздушных шариках.

Дыхательная гимнастика

Давайте надуем шарики. Сделайте большой вдох через нос, выдыхаем через рот (ш-ш-ш), щёки не надуваем. (Руками изображают шар, идут в круг.

- А теперь надо приземлиться. Наши шарики начинают медленно сдуваться. Сделали вдох и выдох (с-с-с). (Руками изображают шар, идут из круга)

2 часть.

- Вот и попали мы с вами в сказочную страну.

- Что это? (ответы детей)

- Перед нами овраг, перепрыгнуть его сможет тот, кто скажет слово наоборот:

1. Дидактическое упражнение «Слова — антонимы»

(перепрыгивание на двух ногах через два шнура лежащих на полу)

Добрый — злой

Смелый — трусливый

Мудрый — глупый

Жадный — щедрый

Трудолюбивый — ленивый

Веселый — грустный

Друг — враг

Правда — ложь

-Молодцы, дети, вы отлично справились с заданием.

- Вот и попали мы в сказку. Что это?

(воспитатель обращает внимание детей на домик со сказками) (ответы детей)

-Правильно, дети, это домик со сказками, но что-то здесь, ребята не так. Мне кажется, кто-то здесь всё перепутал. Вы сможете узнать из каких сказок персонажи и найти допущенные ошибки? (ответы детей)

-Тогда давайте быстрее находите ошибки.

2. Игра «Из какой сказки герой?»

Дети рассматривают домик со сказками и находят ошибки.

- Замечательно. Все ошибки отыскали, всех персонажей узнали.

3. «Назови сказку»

-А теперь присядем и я предлагаю назвать какие сказки живут в нашем домике?

(Дети называют сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Волк и лиса», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»)

-Молодцы.

-А сейчас отдохните и послушайте меня. Сегодня я расскажу вам новую интересную и необычную сказку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать её название. Здесь встречаются герои и из других сказок, которые не живут в нашем домике.

4. «Салат из сказок»

- Жили-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: «Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку, рыбку половлю». Пошла баба в амбар, намела, наскребла две горсти муки и испекла Репку. Катится Репка по дорожке, а навстречу ей лягушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем!». А она отвечает: «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню. Только скажи: “По щучьему веленью, по моему хотенью”». Желание исполнилось: вырос цветик – семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге у неё один хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

- Понравилась вам сказка? Как называется эта сказка? Ребята, назовите героев, которые встречались в «новой» сказке (дети называют героев). Из каких сказок они пришли?

Дети называют сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Волк и лиса», «Репка», «Баба Яга», «Красная Шапочка», «По щучьему веленью», «Цветик – семицветик», «Дюймовочка», «Золушка», «Золотой ключик», «Карлсон, который живет на крыше».

-Молодцы! Превосходно, великолепно, замечательно. Как много сказок вы знаете.

-А теперь я предлагаю вам самим сочинить новую сказку. (предлагаю 2-3 детям)

5. «Сочини новую сказку».

(педагог слушает сказки 2-3 детей с показом персонажей и действий в домике со сказками.)

-Молодцы, ребята, интересные сказки получились.

Физминутка с проговариванием чистоговорок — артикуляционная гимнастика

- Ну что продолжим наше путешествие? А чтобы было веселей

Ой, ой, ой – повторяйте все за мной

Ва, ва, ва – высокая трава. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги)

Па, па, па – узкая тропа (Повторяют со страхом, узко ставят ступни)

Ке, ке, ке – мы пришли к реке. (Шагают, руки на поясе)

Кой, кой, кой – любуемся рекой. (Повторяют радостно, развести руки в стороны).

Ась, ась, ась – вот плывёт карась. (Повторяют тихо, плавные движения руками)

Ушка –ушка–ушка – прыгает лягушка. (Повторяют громко, прыжки на двух ногах)

Шо, шо, шо – говорим мы хорошо? (Повторяют тихо, пальцы к губам)

Це, це, це – улыбка на лице. (Повторяют радостно)

- Да вы настоящие артисты! С вами можно показывать целые спектакли. Вот какое у нас получилось представление.

-Ребята, какие по характеру герои бывают в сказках? (добрые, злые)

5. Игра " Волшебный сундучок".

- Ребята, сундучок предлагает вам поиграть в игру. В сундучке спрятались герои сказок. Мы с вами должны помочь каждому из них найти свой дом. У нас есть два домика- радужный и черный. Как вы думаете, какие герои будут жить в радужном доме? А каких вы поселите в черный?

-Это лиса. Она злая, потому что выгнала зайца из своего дома. Пришла из сказки «Заюшкина избушка». В каком доме будет жить?

(Для детей вопросы, если сами не говорят: Кто у тебя? (кто это) Какой он? Почему? Из какой сказки волк (заяц и т. д.)

Дети по очереди достают персонаж (картинку, называют его, определяют, чем он плох или хорош – «селят» в соответствующий домик).

-Ребята, какие герои встречаются в сказках чаще всего хорошие или плохие? А с какими героями вы хотели бы дружить? (Ответы детей).

- Посмотрите на героев, которые живут в чёрном доме. Какие они? Как вы думаете, почему они злые? (Ответы детей)

- А как сделать так, чтобы они стали добрыми? (ответы детей)

-Я думаю, что они не такие уж и плохие, просто очень несчастные, потому что у них совсем нет друзей, и, наверное, им очень хотелось бы с кем-то подружиться. С кем они могут подружиться? Уберём чёрный дом и поселим всех героев в один – радужный дом и тогда они все подружатся и будут жить счастливо и весело.

- Замечательно. Я очень рада, что вы помогли нашим сказочным героям.

В мире много сказок, грустных и смешных.

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

3 часть.

Рефлексия.

-Ребята, вам понравилось путешествие в мир сказок?

-Дети, что вы узнали сегодня нового и интересного?

-Что было трудно может быть?

(Отметить конкретные заслуги каждого ребёнка).