| Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному — эстетическому развитию «Путешествие в страну сказок» |
| Детские сказки | |
| Автор: Дербина Татьяна Ивановна Наумова Татьяна Ивановна Волкова Людмила Николаевна Наумова Татьяна Ивановна Волкова Людмила Николаевна | |
| 16.04.2026 14:09 | |
|
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59» Подготовительная группа компенсирующей направленности (с тяжёлыми нарушениями речи) Авторы:
Череповец, 2026 год Программное содержание. Цель:
Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Предварительная работа: повторение названий сказок. Средства реализации: домик со сказками из фетра, ширма, герои из сказок на магнитах, 2 домика: радужный и чёрный, сундучок. Методические приёмы. Наглядные: домик из фетра, герои из сказок, мольберт. Словесные: беседа-рассуждение, стихотворение. Практические: дыхательная гимнастика, физкультминутка, Участники: дети и педагог. Технологии. Игровые технологии: игровая ситуация, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности. Здоровьесберегающиетехнологии: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, физкультминутка. Структура образовательной деятельности. 1 часть. (Воспитатель привлекает внимание детей) -Ребята, а вы любите сказки? -А какие вы знаете сказки? Назовите их (ответы детей) -А какие бывают сказки? (если дети затрудняются, педагог помогает — народные и авторские) - Ребята, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ). - Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор). - Дети, как начинаются сказки? (Жили- были… В некотором царстве, в некотором государстве… В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…) - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, побываем в стране сказок, там нас ждёт много загадок и заданий. - А полетим мы туда на воздушных шариках. Дыхательная гимнастика Давайте надуем шарики. Сделайте большой вдох через нос, выдыхаем через рот (ш-ш-ш), щёки не надуваем. (Руками изображают шар, идут в круг. - А теперь надо приземлиться. Наши шарики начинают медленно сдуваться. Сделали вдох и выдох (с-с-с). (Руками изображают шар, идут из круга) 2 часть. - Вот и попали мы с вами в сказочную страну. - Что это? (ответы детей) - Перед нами овраг, перепрыгнуть его сможет тот, кто скажет слово наоборот: 1. Дидактическое упражнение «Слова — антонимы» (перепрыгивание на двух ногах через два шнура лежащих на полу) Добрый — злой Смелый — трусливый Мудрый — глупый Жадный — щедрый Трудолюбивый — ленивый Веселый — грустный Друг — враг Правда — ложь -Молодцы, дети, вы отлично справились с заданием. - Вот и попали мы в сказку. Что это? (воспитатель обращает внимание детей на домик со сказками) (ответы детей) -Правильно, дети, это домик со сказками, но что-то здесь, ребята не так. Мне кажется, кто-то здесь всё перепутал. Вы сможете узнать из каких сказок персонажи и найти допущенные ошибки? (ответы детей) -Тогда давайте быстрее находите ошибки. 2. Игра «Из какой сказки герой?» Дети рассматривают домик со сказками и находят ошибки. - Замечательно. Все ошибки отыскали, всех персонажей узнали. 3. «Назови сказку» -А теперь присядем и я предлагаю назвать какие сказки живут в нашем домике? (Дети называют сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Волк и лиса», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка») -Молодцы. -А сейчас отдохните и послушайте меня. Сегодня я расскажу вам новую интересную и необычную сказку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать её название. Здесь встречаются герои и из других сказок, которые не живут в нашем домике. 4. «Салат из сказок» - Жили-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: «Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку, рыбку половлю». Пошла баба в амбар, намела, наскребла две горсти муки и испекла Репку. Катится Репка по дорожке, а навстречу ей лягушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем!». А она отвечает: «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню. Только скажи: “По щучьему веленью, по моему хотенью”». Желание исполнилось: вырос цветик – семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге у неё один хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец! - Понравилась вам сказка? Как называется эта сказка? Ребята, назовите героев, которые встречались в «новой» сказке (дети называют героев). Из каких сказок они пришли? Дети называют сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Волк и лиса», «Репка», «Баба Яга», «Красная Шапочка», «По щучьему веленью», «Цветик – семицветик», «Дюймовочка», «Золушка», «Золотой ключик», «Карлсон, который живет на крыше». -Молодцы! Превосходно, великолепно, замечательно. Как много сказок вы знаете. -А теперь я предлагаю вам самим сочинить новую сказку. (предлагаю 2-3 детям) 5. «Сочини новую сказку». (педагог слушает сказки 2-3 детей с показом персонажей и действий в домике со сказками.) -Молодцы, ребята, интересные сказки получились. Физминутка с проговариванием чистоговорок — артикуляционная гимнастика - Ну что продолжим наше путешествие? А чтобы было веселей Ой, ой, ой – повторяйте все за мной Ва, ва, ва – высокая трава. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги) Па, па, па – узкая тропа (Повторяют со страхом, узко ставят ступни) Ке, ке, ке – мы пришли к реке. (Шагают, руки на поясе) Кой, кой, кой – любуемся рекой. (Повторяют радостно, развести руки в стороны). Ась, ась, ась – вот плывёт карась. (Повторяют тихо, плавные движения руками) Ушка –ушка–ушка – прыгает лягушка. (Повторяют громко, прыжки на двух ногах) Шо, шо, шо – говорим мы хорошо? (Повторяют тихо, пальцы к губам) Це, це, це – улыбка на лице. (Повторяют радостно) - Да вы настоящие артисты! С вами можно показывать целые спектакли. Вот какое у нас получилось представление. -Ребята, какие по характеру герои бывают в сказках? (добрые, злые) 5. Игра " Волшебный сундучок". - Ребята, сундучок предлагает вам поиграть в игру. В сундучке спрятались герои сказок. Мы с вами должны помочь каждому из них найти свой дом. У нас есть два домика- радужный и черный. Как вы думаете, какие герои будут жить в радужном доме? А каких вы поселите в черный? -Это лиса. Она злая, потому что выгнала зайца из своего дома. Пришла из сказки «Заюшкина избушка». В каком доме будет жить? (Для детей вопросы, если сами не говорят: Кто у тебя? (кто это) Какой он? Почему? Из какой сказки волк (заяц и т. д.) Дети по очереди достают персонаж (картинку, называют его, определяют, чем он плох или хорош – «селят» в соответствующий домик). -Ребята, какие герои встречаются в сказках чаще всего хорошие или плохие? А с какими героями вы хотели бы дружить? (Ответы детей). - Посмотрите на героев, которые живут в чёрном доме. Какие они? Как вы думаете, почему они злые? (Ответы детей) - А как сделать так, чтобы они стали добрыми? (ответы детей) -Я думаю, что они не такие уж и плохие, просто очень несчастные, потому что у них совсем нет друзей, и, наверное, им очень хотелось бы с кем-то подружиться. С кем они могут подружиться? Уберём чёрный дом и поселим всех героев в один – радужный дом и тогда они все подружатся и будут жить счастливо и весело. - Замечательно. Я очень рада, что вы помогли нашим сказочным героям. В мире много сказок, грустных и смешных. И прожить на свете нам нельзя без них. Пусть герои сказок дарят нам тепло, Пусть добро навеки побеждает зло! 3 часть. Рефлексия. -Ребята, вам понравилось путешествие в мир сказок? -Дети, что вы узнали сегодня нового и интересного? -Что было трудно может быть? (Отметить конкретные заслуги каждого ребёнка).
|
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному — эстетическому развитию «Путешествие в страну сказок»
