Коррекционно-развивающее занятие для детей старшей группы Тема: «Жили-были зайцы»

(дети со специфическими нарушениями речи)

Цели: коррекционно-образовательные: закрепить геометрические фигуры (круги, треугольники и овалы), закреплять умение рассказывать стихотворение, сопровождая движениями, коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, познавательные процессы, сенсорное восприятие, конструктивный праксис, пространственную ориентацию на плоскости, счет до 2, коррекционно-воспитательные: формировать стремление добиваться результатов, доводить начатое дело до конца.

Оборудование: мешочки с различными предметами и морковками, разноцветные прищепки, белый и коричневый треугольники, овалы, круги, карточки для логической игры, крышечки желтого и синего цветов.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Приготовим наши пальчики и поиграем в игру «Тучка-солнышко». 1, 2 считая и показывая одновременно. (Двумя руками одновременно сжать кулачки – тучки, разжать кулачки и пальцы в стороны — солнышки. Потом одной рука показывает тучку, другая солнышко одновременно)

2. Д/и «Тучки-солнышки» (логическая игра с крышечками)

- Наступило утро, выглянуло солнышко. А потом подул ветерок и набежала тучка.

(У детей карточки с солнышком и тучками. Детям необходимо подобрать нужного цвета крышечку)

- Какого цвета солнышко? (Желтое) Нам нужны будут желтые крышечки. А какого цвета тучка? (Синяя) Нам понадобятся синие крышечки.

3. Д/и «Прищепки».

-Осветило солнышко лес и мы можем увидеть, какие красивые деревья растут вокруг. (Показ картинки деревьев: березы и елки)

- Какого цвета у березы листья и иголки у елки? (Зеленые).

- Возьмем зеленые прищепки и сделаем березку и елочку. (Прищепляют прищепки к белому и коричневому треугольнику из картона).

- Получился целый лес. (Шум леса) – Кто выглядывает из-за деревьев? (Зайцы)

4. Физкультминутка: (Движение с речью)

Жили – были зайцы
(Шевелить указательными и средним пальцами)
На лесной опушке.
(Поднять руки с растопыренными пальцами вверх).

Жили – были зайцы
(Шевелить указательными и средним пальцами)
В маленькой избушке.
(Поставить ладони домиком)

Мыли зайцы уши,
(помассировать одной рукой средний и указательный палец другой руки)
Мыли зайцы лапы.
(Имитировать мытье рук)

Наряжались зайцы,
(Присесть налево — направо)
Надевали шляпы.
(Положить руки на голову)

5. Д/и «Сложи зайчика».

– Сложим наших зайчиков из геометрических форм. (По образцу)
-Где у зайчиков ушки? (Наверху) Какой они формы? (Овальной)
-Где у зайчиков туловище? (Внизу) Какой оно формы? (Овальной)
-Где у зайчиков голова? (Посередине) Какой она формы? (Круглая)

6. Д/и «Угости зайчика морковкой».

– Что любят зайчики есть? (Морковку)

- Найдите морковку в мешочке на ощупь.

-Давайте угостим наших зайчиков. Положите морковку справа от зайчиков.

7. Итог занятия.