| Проект «Читаем вместе» |
| Учим Чтению | |||
| Автор: Романова Ю.В.,Егорова Е.Н. | |||
| 05.03.2026 09:53 | |||
|
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1210» Направление: Сохранение и укрепление традиционных семейных ценностей
название: «Читаем вместе»
Общие положения: Актуальность: Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней. Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. Необходимо найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей. Цель: Способствовать развитию устойчивого интереса ребёнка к художественной и познавательной литературе. Привлечение детей к книге, закрепить интерес к семейному чтению через совместную систему работы: воспитатель, родители. Задачи: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, воспитывать бережное отношение к книге. Формировать умения сопереживать и сочувствовать главному герою. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения. Содержание педагогической разработки: Реализация ранее: Приобщение родителей детей в детском саду к чтению книг-это важная задача, которая может значительно повлиять на развитие ребенка. Широко в работе с детьми используем традиционные формы и методы работы по приобщению детей к чтению художественной литературы:
фильмов: «Герои книг на экране»;
Реализуется по-новому: Наряду с традиционными формами работы с дошкольниками используем и инновационные. Например «Семейный трекер» представляет собой таблицу, состоящую из списка художественной литературы для дошкольников и их родителей. Несомненным плюсом данного метода является то, что он позволяет вовлечь родителей дошкольников и раскрыть ценности совместного творчества с детьми, а также повысить их компетентность в вопросах приобщения дошкольников к художественной литературе. Задачи:
Определили, что самым оптимальным местом в группе будет внутренняя часть двери в раздевалке. Там мы разместили нашу «портянку», а также рядышком поставили стаканчик с карандашами, чтобы было удобно закрашивать ячейки в таблице. На шкафчиках у детей разместили трекеры чтения. В них — 6 пустых ячеек для прикрепления липучки с изображением книги. Прочитав книгу, ребёнок при помощи родителя учится работать с таблицей (портянкой). А персонально на свой трекер прикрепляет картинку. Собрав все картинки ребёнок получает долгожданную награду — диплом любителя чтения. Результаты Таким образом, использование традиционных и инновационных образовательных методов и форм позволяет достичь хороших результатов в формировании устойчивого интереса к лучшим произведениям художественной литературы, в приобщении детей к чтению. На конец года мы провели итоговую диагностику Анализ результатов после проведения диагностики свидетельствует о эффективности разработанного комплекса методов и приёмов. Процент детей с низким уровнем сформированности интереса к книге и чтению уменьшился. Соответственно количество детей с высоким уровнем увеличился. В процессе работы были замечены такие изменения: - у детей повысился интерес к художественной литературе, они используют в своей речи прилагательные и глаголы, антонимы, сравнения, обобщения; в сюжетно-ролевых играх дети самостоятельно обыгрывают сюжет литературных произведений. Особенность методической разработки: Проект «Семейное чтение» легко впишется в план воспитательной работы 3-7лет. Причем некоторые направления данной разработки могут быть реализованы в процессе проведения других внеклассных и внешкольных мероприятий данной тематики. В ходе работы над проектом у каждого коллектива будет накапливаться практический и теоретический материал по теме «воспитание традиций семейного чтения». Конечно, педагог должен быть готов к тому, что возможно не все семьи сразу откликнуться и проявят желание участвовать в мероприятиях проекта, и в этом нет ничего страшного! Даже, если активность проявят две-три семьи – это уже результат. Мы верим, что через какое-то время постепенно начнут присоединяться и другие семьи. Именно поэтому это долгосрочный проект, реализуемый в течение учебного года, и поэтапно так или иначе вовлекает в процесс и «заряжает» энтузиазмом всех участников коллектива. Так-же данный проект не требует больших финансовых затрат и вложений Рекомендации коллегам: 1. Буккроссинг — это социальное движение «книголюбов». В работе с детьми для пропаганды чтения, повышения интереса к книгам, возрождения интереса к чтению русских народных сказок, возрождения традиции семейного чтения используем в группах эту форму работы. Процесс «Буккроссинга» состоит из простейшего действия, основанного на принципе «Прочитал – отдай другому. 2. «Кот в мешке» Воспитатели пишут на бумаге название книги и рассказа, сворачивают и завязывают шерстяной нитью. Получилась «игрушка для Кота» Задача для родителей и детей: достать «игрушку для кота», прочитать название книги и рассказа, и взять с собой данную книгу (книги заранее приготовлены). Прочитав книгу, ребята приносят рисунок, нарисованный по прочитанному рассказу. По итогу ребята с воспитателями делают выставку рисунков! Побеждает та семья, которая больше всех прочитала произведений и сделала творческих работ. Список используемой литературы:
|
Проект «Читаем вместе»
