Взаимодействие с родителями. Проект во второй младшей группе «Книжки – малышки»

Актуальность:

Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Следует признать, что компьютеры и Интернет, «навороченные» телефоны, в основном не способствуют приобщению подрастающего поколения к книжной культуре, хорошей литературе. У детей формируется, в первую очередь, психологическая привязанность к Интернету, социальным сетям и мобильным терминалам. Всё так, но стоит ли драматизировать? Следует понимать, что чтение – вообще, достаточно непростой творческий акт, в котором задействованы сложные психические процессы: внимание, представление и воображение. В процессе и в результате чтения каждый человек по-своему представляет героев и события. Многие родители думают так: зачем ребёнку читать, если он может посмотреть кино, скачать ему мультфильмы из интернета и. д. А педагоги бьют тревогу: дети не умеют рассуждать, логически и последовательно излагать свои мысли. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с младшего дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Проблема: поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой: недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям; замена книги на мультфильмы и компьютер.

Цель проекта: формирование интереса у детей к детской книге путем создания книжки — малышки.

Задачи проекта:

• вызвать интерес к книге;
• обогатить и активизировать словарный запас детей за счет новых слов; совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в диалог, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим);
• развивать художественно-творческие способности детей, формировать эмоционально-образное восприятие произведений. Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами – игрушками;
• воспитывать любовь и бережное отношение к книге;
• обогащать детско – родительские отношения совместным чтением;
• повышать уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ;
• создавать атмосферу доброжелательности, комфортности общения: родитель – родитель, родитель – педагог, родитель – ребенок.

Ожидаемый результат:

1. Введение в мир искусства и систему теоретических знаний о книжках – малышках вооружит участников проекта художественными умениями и навыками в данной области.
2. Приобретенные навыки помогут развитию интереса к художественной литературе воспитанников.

Продукт проекта:

Совместная работа родителей с детьми, создание книжки – малышки своими руками

Организация проекта

1. Предварительный этап

1. Определение темы проекта.
2. Формулирование цели и задач проекта, прогнозирование результата.
3. Составление плана реализации основного этапа проекта.
4. Подбор информационного, наглядного и технического материала для проекта.
5. Основной этап

Работа детьми:

• беседа с детьми: «Моя любимая книжка», «Откуда пришла книжка», «Где живут книжки»;
• совместная интегрированная образовательная деятельность: художественно-эстетическое (рисование и аппликация) и речевое развитие «Иллюстрация в книжке-малышке» по произведениям детских писателей;

Цель: развивать слуховое восприятие; формировать умение внимательно слушать, анализировать поведение героя произведения, воспринимать материал на слух.

• Игровая деятельность:

подвижная игра: «Кошки — мышки»

Цель: учить детей быстро реагировать, проявлять смекалку и координировать свои движения.

дидактические игры: «Какие бывают профессии», «Какой цвет»

пазлы с сюжетами сказок.

• трудовая деятельность: труд в книжном уголке

Цель: прививать бережное отношение к книгам.

Работа с родителями:

• анкетирование родителей «Семейное чтение»
• оформление информационно-познавательного стенда «Зачем читать книжки?», «2 апреля – Международный день детской книжки»; в рамках Недели детской книги, в группе организованна выставка детских книг (дети принесли свои любимые книги);
• привлечение родителей к созданию «Книжка — малышка» (сделать с ребенком книжку – малышку "Семейная сказка").

3. Заключительный этап

Организация выставки самодельных «Книжек — малышек»

Результаты проекта:

Дети рассказывали о наиболее понравившихся героях своих любимых книг;

Познакомились со сказками своих друзей (в течении недели воспитатель читала детям книги с выставки);

Дети второй младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям;

Дети были участниками игр — драматизаций, кукольных спектаклей;

Дети научились отвечать на вопросы по содержанию сказок, мимикой передавать характер и настроение героев;

Расширился и обогатился словарный запас детей;

Речь воспитанников стала более выразительной;

Родители воспитанников совместно с детьми, приняли участие в мастер-классе от воспитателя: сделали книжку-малышку, придумали сюжет своей семейной сказки, и в техниках "рисование", "аппликация" создали сказку.