Адаптация детей в разновозрастной группе детского сада (из опыта работы группы «Колосок» МАДОУ 24 г. Томска).

Автор: Дитятина Анна Николаевна (воспитатель)

Особенностью разновозрастной группы является ежегодное вхождение новых детей. Каждый год в нашу группу может приходить от 2 до 8 новичков. Так как наш сад является муниципальным, то традиционно приход новых детей выпадает на конец августа- сентябрь. Адаптация ребенка к детскому саду сложный и волнительный процесс для всех участников образовательного процесса: детей, родителей и воспитателей. В зависимости от возраста и особенностей ребенка адаптация может длиться несколько месяцев.

Важный этап успешной адаптации — беседа с родителями или родительское собрание. Как правило, эта встречапроходит в середине августа. На ней мы говорим о традициях, особенностях нашей группы и педагогических принципах, которых мы придерживаемся. Основное внимание направлено на обсуждение особенностей и правил успешной адаптации в детском саду. Обращается внимание родителей на важность бытовых навыков: умения ходить (проситься) в туалет, самостоятельно пользоваться столовыми приборами, одеваться. Основной задачей малыша в это время должно быть привыкание к новому большому коллективу. А заблаговременное освоение бытовых навыков помогает ребенку легче адаптироваться к новым условиям. Хорошо, чтобы родители заранее начали готовить малыша к режиму дня детского сада: ранний подъем, дневной сон, достаточный ночной сон. Отсутствие возбуждающих нервную систему ребенка мероприятий на время адаптации: поздние шумные гости в доме, посещение громких и многолюдных праздников.

Тут же мы обсуждаем и порядок вхождения детей в группу. Как правило, это не больше 2-3 детей в неделю.

После собрания ребенок с родителем может начинать знакомиться с группой. Начинаем обычно с совместногонахожденияребенка и родителя на групповой прогулке на участке детского сада. Малыш может познакомиться с воспитателем, участком, понаблюдать за остальными ребятишками (некоторые дети могут сразу вступить в игру со старшими сверстниками).

С момента подписания договора с детским садом, ребенок приходит в группу вместе с мамой. Очень важно, чтобымама вместе с воспитателем познакомила малыша с обстановкой группы: показала ему, где он будет раздеваться, играть с детьми, мыть ручки перед едой, каким полотенцем вытираться и где, впоследствии, он будет отдыхать днем. Именно мама выступает «проводником» ребенка в новый, еще неизведанный мир большого детского коллектива! В первый день семья остается в детском саду на 1,5-2 часа и совместно участвует во всех режимных моментах: утреннее приветствие, завтрак, игра. Этот этап адаптации может продолжаться несколько дней в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. При этом важно, чтобы мама, находясь в группе была занята какой-то работой (например, нарезала бумагу для рисования, вязала игрушку в группу, сматывала клубочки пряжи и т.) Таким образом, формально находясь в поле зрения матери, малыш имеет возможность действовать самостоятельно: начать свою или вступить в чью-то игру, познакомиться с ребятами или просто понаблюдать за их игрой. Если ребенок легко находится в группе 1.5-2 часа с мамой и уже привык к новому пространству, мы предлагаем маме, подождать ребенка в приемной, куда в любой момент он может выйти.

Когда мы понимаем, что ребенок готов остаться в детском саду уже один, предлагаем маме уйти «по делам» — в магазин, или прогуляться за пределами сада недолгое время (30-40мин). Мама обязательно предупреждает ребенка о своем недолгом отсутствии (либо непосредственно перед уходом, либо они могут договориться об этом дома заранее). Мы же в это время наблюдаем, как ребенок себя ведет в отсутствии мамы. Время нахождения ребенка в группе без мамы увеличиваем постепенно, не торопясь. Одним из сложных моментов для ребенка является момент расставания с мамой. Хорошо, когда у родителей с ребенком складываются определенные ритуалы прощания: махать рукой из окошка, поцеловаться определенное количество раз, сказать какую- то смешную фразу и тп. Из опыта работы, можно отметить, что в случае трудного расставания с мамой, лучше, если ребенка в детский сад будет приводить папа, а мама будет забирать. В первые дни самостоятельного пребывания ребенка в детском саду мы рекомендуем забирать его домой примерно в 10 часов (после игры, перед прогулкой), затем, увеличивая интервал нахождения в саду, забирать с прогулки или после обеда.

Следующий сложный адаптационный момент- сон в новом пространстве. Достаточно редко встречаются дети, готовые легко уснуть в одиночестве в новом незнакомом месте. Чаще всего, оставаясь впервые на сон, ребенку по силам побыть в спальне 10-15мин. Он может даже не раздеваться, а посидеть на своей кровати, понаблюдать за другими детьми. Облегчить привыкание ко сну помогают мягкие тряпичные куколки для сна, которые шьются мамами на специально организованном воспитателями мастер-классе. С нашей точки зрения, важны ритуалы отхода ко сну. Они могут быть разными. У нас принято петь 1-2 колыбельные песенки и мазать носик, ножки или ручки ребенка «волшебной мазью от феи» (детский крем с эфирным маслом лаванды или розовое масло). Бывают случаи, что дети очень тревожные, несмотря на мягкую стабильную адаптацию, тогда мы можем предложить не спать, а просто полежать и полистать в кровати книжки. Со временем, успокоившись и отложив книжки, дети начинают спать днем.

Каждый период адаптации длится несколько дней, в зависимости от того, насколько ребенок его комфортно проживает. Повторение уже знакомого очень важно. Часто ребенок, приходя утром в сад, несколько раз проговаривает: сначала я поем, потом поиграю, погуляю и придет папа. Все будет так, как было вчера, такая стабильность успокаивает малыша, дает ему опору и уверенность в жизни. Так формируется привычка ходить в детский сад.

Нас как воспитателей часто огорчает ситуация, когда родители, столкнувшись с трудностями, нарушают ритм адаптации. Они говорят про ребенка, что он плачет, он не хочет, ему трудно, поэтому мы посидим несколько дней дома. Родителям кажется, что так будет спокойнее ребенку. На самом деле ребенок перестает ориентироваться в ситуации, повторяемость событий нарушается, без прочных привычек распорядок дня, дети испытывают стресс. Для сохранения и восстановления жизненных сил ребенка, а зачастую и родителей в период адаптации мы советуем (если есть такая возможность) делать дополнительный выходной день в середине недели. Удачный день для этого среда- ребенок может сделать «выдох» и набраться сил.

Как результат последовательной адаптации складываются доверительные отношения между родителями, воспитателями и детьми. И это очень важно, ведь впереди несколько лет интересной и творческой жизни на пути к школе.