Конспект квест – игры по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «В поисках «Книги Памяти»

(в рамках тематической недели «Этих дней не смолкнет слава»)

Авторы:

• Логутова О.В.

Соавторы:

• Зеленова Н.В.
• Рожкова С.Н.

МБДОУ «Детский сад №5 «Берёзка» г.Алатырь ЧР

Программное содержание:

• упражнять в счете до 10;
• закрепить цифры от 0 до 9;
• закрепить знания о геометрических фигурах; (круг, квадрат, четырёхугольник, прямоугольник); развивать геометрическую зоркость;
• совершенствовать умение ориентироваться на листе; понимать смысл пространственных отношений;
• развивать умение решать логические задачки, мыслить, рассуждать, доказывать;
• формировать готовность к совместной деятельности; умение работать в команде, двигаясь к общей цели;
• развивать логическое мышление, память, внимание, творчество, моторику рук;
• воспитать чувство гордости и уважения к родным и близким людям, принимавшим участие в сражениях за Родину
• воспитывать умение общаться друг с другом, договариваться, выполнять правила игры, радоваться коллективной творческой деятельности.

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, конструктивная.

Материал, оборудование: поисковая карта, «Книга памяти», стрелки 3 цветов, разложенные на полу; наборы геометрических фигур на каждого ребёнка, образцы танков, образец «танк – кармашек», кочки с цифрами, имитация болота, круги с цифрами от 1 до 10.

Ход:

Воспитатель:

- Ребята, я вам покажу интересную и необычную книгу — «Книгу Памяти». В ней рассказывается о подвигах наших прабабушек и прадедушек, которые воевали в ВОВ. Но так как эта книга необычная, она закрыта на замок.

- Как вы думаете? Что нужно сделать, чтобы открыть ее? (найти ключ)

- В армии поиском занимаются разведчики, а в повседневной жизни этим занимаются поисковые отряды, отряды юнармейцев.

- Кем бы вы хотели стать, прежде чем отправиться на поиски ключа?

Воспитатель: — Для поисков разведчики используют карту, у меня тоже есть карта, она нужна для того, чтобы выполнить задания и найти ключ. За каждое выполненное задание мы найдём ключ разной геометрической формы.

- Посмотрим (разворачивает карту), где мы находимся? (дети находят начало своего пути)

- По стрелке какого цвета мы начнём движение?

- Куда она нас приведет? (в лес)

(Дети начинают движения по зелёным стрелкам, закреплённых на полу)

- Вот мы пришли в лес. Нам нужно правильно сориентироваться, чтобы не заблудиться

(На стенде схематичное изображение леса: ёлки, кармашек — «берлога», солнце, облако)

Воспитатель:

- Что находится в правом верхнем углу? (в правом верхнем углу находится облако)

- Что находится в левом нижнем углу?

- Где находится солнце?

- Что находится в нижнем правом углу? (берлога)

- Кто зимой спит в берлоге? (открывает кармашек – «берлогу», достает ключ,)

Воспитатель:

- Ребята, вот и первый ключ.

- Обратимся снова к карте. Какой будет наш следующий шаг? (ориентируются по карте) Куда указывает стрелка? (на поле танкового сражения)

- Смотрите, сколько здесь подбитых танков. Я предполагаю, что здесь был серьёзный бой. Возможно, понадобиться наша помощь.

- Строимся в колонну по одному.

(Дети двигаются по стрелкам красного цвета. Остановка «Поле боя»).

Физкультминутка

Мы шагаем дружно в ряд.
Наш разведчиков – отряд!
Мы ребята смелые
Ловкие, умелые!

Воспитатель:

- Ребята, мы с вами оказались на поле боя. (на столах лежат наборы геометрических фигур)

- Вся военная техника здесь разрушена и требуют ремонта. (обратить внимание на образцы танков, собранных из геометрических фигур)

- Из каких геометрических фигур собраны танки?

- Как их можно отремонтировать? (сложить из геометрических фигур)

- Для выполнения этого задания мы разобьёмся на пары, сядем за столы и соберём из фигур военную технику (дети выполняют задание).

Воспитатель:

-Вы выполняли задание, я даю вам подсказку. Ключ находится под танком как на моей картинке. Посмотрите внимательно, где такой танк? Молодцы! Вы нашли второй ключ (ключ находится на образце «танк – кармашек»)

Воспитатель:

- Обратимся снова к карте. Куда нам нужно двигаться дальше? Какого цвета стрелки показывают нам направление?

- Как вы думаете, что это за место? (болото). Отправляемся в путь.

(Дети двигаются по стрелкам синего цвета)

- Ребята, перед нами болото. Как можно перейти через него? (по кочкам).

-Правильно, чтобы перейти через него, нужно воспользоваться кочками (с цифрами). Но не на каждую кочку можно наступать.

- Чтобы узнать какие кочки безопасные, решим логические задачи.

(Угадав цифру, закрываем нужную кочку кругом другого цвета с изображением отгаданной цифрой)

1. На полке стояли: танк, самолет, самовар и корабль. Сколько игрушек на полке? (Три. Самовар-это посуда.)
2. Над рекой летели птицы: голубь, щука, три синицы. Сколько птиц, ответь скорей.
3. Сколько пальцев на одной руке? (5)
4. Сколько дней в неделе?

- Какие цифры мы открыли? (3, 4, 5, 7)

- На кочки с этими цифрами нам можно наступать? (дети проходят по «безопасным» кочкам)

-Ребята, мы прошли болото и где-то здесь должен быть ключ.

Воспитатель:

- Посмотрим еще раз на карту, она подскажет где он находится. (на карте обозначена кочка, под которой лежит ключ)

- Наш маршрут завершен. Все ключи найдены, и наша задача подобрать ключ к замку. (дети находят ключ в соответствии с замком)

- Мы прошли непростой путь, справились со всеми заданиями и открыли книгу.

Воспитатель:

- Что вам понравилось в нашем путешествии?

- Какое задание показалось для вас самым сложным?

- Какое самым интересным?

- Ребята, мне было интересно с вами. Спасибо за то, что вы были активными, дружными, смекалистыми. А в награду мы посмотрим «Книгу памяти».

(Дети открывают и рассматривают книгу)

Используемая литература:

1. Андреева, А. Д. Проблема игровой мотивации современных детей// Журнал практического психолога. – 2008 — № 5.
2. Гавришова Е.В., Миленко В.М. Квест – приключенческая игра для детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2015 — №10
3. Михайлова З. А. "Игровые занимательные задачи для дошкольников", Москва "Просвещение", 1985 год.
4. Михайлова З. А., Иоффе Э. Н. "Математика от 3 до 7", Санкт – Петербург "Акцидент", 1998 год.
5. Носова Е. А., Непомнящая Р. Л. "Логика и математика для дошкольников", Санкт – Петербург "Акцидент", 1996 год.
6. Помораева И.А., Позина В.А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2016 г.
7. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика Синтез, 2016 г).