Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области
средней общеобразовательной школы № 1 «Образовательный центр» с. Борское муниципального района Борский Самарской области, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования, - Детский сад «Колокольчик».
Разработчик: Иванова Г.В., воспитатель
Тема: «Снег кружится, летает»
Цель: формирование у детей познавательных интересов.
Интеграция образовательных областей: « Познание», «Коммуникация», «Художественная литература», «Безопасность», «Труд».
Задачи:
1. Развивать познавательно – исследовательскую деятельность, наблюдая за опытом. (Познание)
2. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками в ходе полемики «Что такое снег?»
Развивать умение подбирать однокоренные слова к слову «снег». (Коммуникация)
3. Приобщать к словесному искусству через восприятие стихотворения. (Художественная литература)
4. Приобщать к правилам безопасного поведения в природе. (Безопасность)
5. Воспитывать ценностное отношение к собственному труду. ( Труд)
Методы и приемы:
1) практические : вырезание снежинок;
2) наглядные: наблюдение за экспериментами;
3) словесные: беседа: Что такое снег?», «Зимние забавы»; чтение стихотворения; игровое упражнение» Слова – родственники».
Материалы и оборудование: кукла Алена, ведерко со снегом, кусочек льда, ложка металлическая, белая бумага, ножницы.
|
Детская деятельность |
Форма организации |
|
Двигательная |
Игра малой подвижности «Мы бабу снежную лепили…» |
|
Игровая |
Игровое упражнение «Подбери слова – родственники к слову снег» |
|
Продуктивная |
Вырезание снежинок |
|
Коммуникативная |
Беседа, вопросы |
|
Познавательно - исследовательская |
экспериментирование |
|
Художественная литература |
Чтение стихотворения |
Логика образовательной деятельности
|
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
Включение детей в деятельность. Сюрпризный момент «Алена в гости пришла, просит помочь разобраться, что такое снег». С собой она принесла ведерко со снегом и кусочек льда. |
Дети включаются в беседу, высказывают свои суждения. Ребенок читает стихотворение: «Белые мохнатые легкие снежинки. Тихо с неба падают Будто бы пушинки Все они холодные И тепла боятся Тонкие и хрупкие Словно балерины В воздухе порхают Что красивы очень Все снежинки знают» |
Дети имеют представление, что снег падает с неба. Снег – это множество снежинок, которые имеют разный узор, у нее 6 лучиков. В тепле снег тает, превращаясь в воду. Развивается логическое мышление. |
|
Воспитатель подводит итог, что снег – это одно из состояний воды. Предлагает провести эксперимент: в ложку набирает снег, держит над свечкой, сначала до полного таяния, потом до полного испарения. Такой же эксперимент проводит с кусочком льда. |
Дети наблюдают, что снег «превратился» в воду, а затем совсем исчез. |
Формируется представление, о разном состоянии воды: твердое, жидкое, парообразное. |
|
Воспитатель предлагает детям рассказать Алене, что у слова «снег» есть слова – родственники. Игровое упражнение « Слова- родственники» |
Дети подбирают родственные слова к слову снег. |
Закрепляется умение подбирать однокоренные слова: снежинка, снеговик, подснежник, снежная баба, снегурочка, снегопад |
|
Воспитатель задает вопрос: «В какие зимние игры можно играть?» |
Дети отвечают: игры в снежки. Катание на санках, лыжах, лепка разных снежных фигур. |
Закрепляется знание детей зимних забав. |
|
Воспитатель предлагает «слепить» снежную бабу. Физминутка: Мы бабу снежную лепили Чтоб краше не было ее Лопатами весь снег собрали Не позабыли ничего
Сначала ком большой катали И плотно этот ком прижали. Второй поменьше был размером. На первый он уселся смело А ком последний снеговой Стал снежной бабе головой. Лицо украсили морковкой. И угольками вместо глаз Прорисовали ротик ловко Смотрели в профиль и анфас
На голову ведро надели
Украсили его пером Метлу воткнули для порядка Трудились дружно всем двором |
изображают в воздухе три круга; проводят руками по лицу; имитируют сбор снега лопатами; отрицательно качают головой; в воздухе изображают большой круг; перед собой – круг, опускают на пол; изображают круг поменьше;
наклон вперед; изображают маленький ком руками; качают головой; «вытягивают нос»; пальцем показывают на глаза; пальцем «рисуют рот»; поворачивают голову влево, вправо, прямо;
двумя руками проводят по голове вниз; одна рука вверху, растопырив пальца; имитируют подметание; самостоятельное рукопожатие. |
Закрепляется умение соотносить слова с движениями. Совершенствуется речь детей. Снимается мышечное напряжение. |
|
Воспитатель предлагает заглянуть в ведро с растаявшим снегом и процедить эту воду через белую ткань. |
Дети отмечают, что в растаявшем снеге содержится грязь. |
Формируется мотивация соблюдать предосторожность о своем здоровье. Нельзя есть снег. |
|
Воспитатель предлагает вырезать снежинки из бумаги и подарить кукле Алене. |
Дети вырезают снежинки. |
Закрепляется умение владеть ножницами. Формируется навык делать встречные надрезы. |
|
Кукла благодарит детей за подарок и за интересную встречу. |
Дети прощаются с куклой. |
|
