Конспект занятия по обучению грамоте в группе старшего дошкольного возраста на тему: «Зима»
Подготовила и провела воспитатель ГБДОУ «Ясли-сад №6 «Золотой ключик» Стадник Дарья Михайловна
Цель: закреплять навык различения гласных и согласных звуков; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; делить слова на слоги; упражнять в составлении предложений по схеме; развивать умение определять количество слогов в словах; развивать фонематический слух, связную речь, мелкую моторику; обогащать словарь детей на зимнюю тематику; воспитывать интерес к началам грамоты.
Материалы и оборудование: дидактическая игра «Звуковые полки», речевая игра «Слоговые домики», раздаточный материал — схемы предложений, конверт, шаблоны снежинок 5 штук, волшебный мешок, колонка, флеш-накопитель мультфильм «Снеговик-почтовик», схемы и фишки для звукового анализа, шаблоны шаров (штриховка) 10 штук, фломастеры, шаблон елки формата А2.
Использованная литература: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте. Занятия с детьми 3-7 лет», интернет ресурсы6: сайт Маам. ру, инфоурок
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Приветствие. Дети с воспитателем становятся в круг, берутся за руки:
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Справа друг и слева друг.
Получился ровный круг!
Воспитатель рассказывает о том, какое приключение с ней случилось. Ребята, сегодня по дороге к вам я встретила знаете кого? Отгадайте загадку
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой!
К ветру зимнему привык
Наш приятель …
(снеговик)
На экране появляется снеговик (видео фрагмент мультфильма «Снеговик-почтовик»)
Воспитатель: Смотрите ребята у Снеговика одни загадки. В лес пойти. Того найти! И от него ребятам эту принести. Кого того найти? Что ребятам принести? Давайте поможем Снеговику справиться с его загадками. За столы всех приглашаю и задания предлагаю.
Давайте вспомним правила поведения на занятии. Не кричать! Четко говорить. Внимательно слушать педагога и друг друга. Если знаете ответ – поднимаем руку.
Итак я открываю конверт от Снеговика и вытягиваю первую снежинку а на ней задание. Давайте вспомним какие бывают звуки?
Звуки бывают разные. Итак шум ветра, раскат грома, шум воды, хруст снега, шелест листьев это какие звуки?
Неречевые!
-А звуки, которые мы используем для образования слов и звуки, которые человек произносит когда говорит этозвуки какие?
-Речевые
Итак мы с вами разобрались что звуки бывают речевые и неречевые.
-На какие две большие группы делятся речевые звуки?
-Гласные и согласные.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Гласные звуки – это звуки, которые формируются посредством свободного прохождения потока воздуха. Гласные звуки можно произносить долго и даже пропеть.
-Давайте их вспомним. А, У, О, Ы, И.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Согласные звуки — это звуки, при произношении которых мы встречаем на своем пути преграды: губы, зубы, язык. Давайте вспомним согласные звуки которые мы с вами знаем
-М, К, Г, З, С, Б, П.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Давайте возьмем пару з-с. Звук з какой?
-Звонкий
-Звук с какой?
-Глухой
Возьмем пару Б-П
-Б какой звук?
-Звонкий
-П какой звук?
-Глухой
Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.
Итак, ребята, мы справились с первым заданием.
А в конверте еще 2 снежинка. Снеговик хочет чтобы мы поиграли с вами в игру «Звуковые полки».
Цель: развитие звукового анализа, фонематического слуха.
На полке расположены буквы обозначающие согласные звуки. Вам нужно определить звук и поставить на полку с буквой
М
З
С
Воспитатель предлагает детям достать из волшебного мешочка картинки. Ребенок достает картинку, произносит слово, и определяет первый звук
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОСТАЕТ 3 СНЕЖИНКУ
Звуковой Анализ Слова — ЗИМА САНИ (схемы)
«Слоговые домики»
4 снежинка «Слоговые домики» эта развивающая игра, которая помогает нам научиться делить слова на слоги
И так ребята
Итак, слова:
ЗИМА
САНИ
ЛЫЖИ
СНЕГОВИК
СНЕЖИНКА
МОРОЗ
МИШУРА
КАТОК
ГОРКА
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА –МУЗЫКАЛЬНАЯ «Лепим снежный ком»
Пятая снежинка «Схема предложения»
Ребята мы вспомнили с вами звуки, поделили слова на слоги, а слова мы объединим в предложения. Слова называют предметы и их признаки, обозначают действие
Слова впредложении пишутся раздельно. Начало предложения, это первое слово- пишется с большой буквыв схеме обозначается такI______
В конце предложения если оно повествовательное ставится.
Наступила зима.
Если предложение произносится с восклицанием в конце ставим! знак
Пришла зима!!!!!
Если в в предложении вопросительная интонация, то ставим знак вопроса?
Наступила зима?????????
Работа со схемами предложения.
Пальчиковая гимнастика
Штриховка
Я тетрадочку открою и как нужно положу (показ)
От вас друзья не скрою
Карандаш вот так держу (показ)
Карандаш держим правильно в щепотке из большого указательного и среднего пальца правой или левой руки (ЕСЛИ ЕСТЬ ЛЕВША САДИМ ТАК ЧТОБЫ ЕМУ НИКТО НЕ МЕШАЛ) с края стола
КУДА ДОЛЖЕН СМОТРЕТЬ КОНЧИК КАРАНДАША- На ПРАВОЕ И (ЕСЛИ ЛЕВША) ЛЕВОЕ ПЛЕЧО
Сяду ровно не согнусь
За работу я берусь
Чтобы правильно выполнить работу нужно внимательно посмотреть на свой рисунок
Штриховка у нас будет проводиться сверху вниз.
Закончили работу.
Ребята, Я догадалась, что речь идет о новогодней елке, Которую нам в подарок передал Дед Мороз. ПОКАЗ ЕЛКИ,
Вот мы и разгадали с вами загадки Снеговичка.
А наши шары будут прекрасным украшение для нашей елочки.
Украшение елки.
Дети, мы совершили увлекательно путешествие вместе со снеговичком. У нас было много познавательных и интересных заданий, ребята, а что вам понравилось больше всего чем запомнилось наше путешествие?
МЫ вспомнили звуки, поделили слова на слоги, составили предложения о зиме и зимних забавах, выполнили штриховку новогодних шаров и украсили ими елку!!!! Вы молодцы!
А за то, что мы разгадали загадку Снеговика, он передал нам посылку, давайте ее откроем и посмотрим, что внутри!!!!
