Конспект образовательной деятельности детей в средней группе по математике «Путешествие в зимний лес» (интегрированное занятие)

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей посредством игры – путешествия

Детская цель: собрать все частицы снежинки

Создать условия для:

• развития навыков взаимодействия друг с другом
• выражения детьми своего мнения
• поддержки инициативы и самостоятельности

Задачи:

• обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов
• развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместно со сверстниками и взрослыми деятельности
• обогащать элементарные математические представления о количестве, числе и величине предметов.

Ход деятельности

Вводная часть

- Здравствуйте ребята, как я рада, что вы пришли ко мне в лес. Я Зимушка – зима, от сильного ветра упала и раскололась самая моя волшебная снежинка и ветром они разлетелись по всему лесу. Вот что от нее осталось…

- Сможете ли вы мне помочь ее собрать?

(Ребята заходят в группу, произвольно располагаются, отвечают на вопросы)

Основная часть

- Но дорога нелегка, ведь зимой в лесу непросто. Каких животных мы можем встретить в зимнем лесу? Как вы думаете им холодно? Что же зимой они в лесу кушают? (птицы – крупу, семечки, ягоды, зайцы – кору, сухую траву, корешки)

- А нам будет ли холодно? Давайте оденемся, чтобы не замерзнуть в зимнем лесу

Физминутка:

Мы снимаем тапки

Надеваем шапки

Шарфики, штанишки

Сапоги, пальтишки

Надеваем куртки –

Готовы для прогулки!

- Вот мы и готовы, и корм я взяла, а вот и две тропинки

- Какие тропинки по ширине?

- Одна тропинка какая? (Широкая)

- А вторая тропинка какая? (Узкая)

- Если я одна пойду, то по какой тропинке пойду? (Узкой)

(вместе проговорить название тропинок)

- А вас ребята много, вы по какой тропинке пойдете? (По широкой) Идём.

(в конце узкой тропинки лежит часть снежинки. Зима ее находит, радуется и кладет в корзинку)

- Смотрите ребята, это первая часть снежинки, положу ее в корзинку.

- Как называются эти деревья? (Елки)

- Посмотрите направо. Какая ёлка по высоте выросла? (Высокая)

- Покажите, какая она высокая. (Руки подняли вверх, потянулись на носки).

- Посмотрите налево. Что вы можете сказать о высоте эта ёлочка? Она невысокая, низкая Покажите. (Руки опущены вниз, приседают).

Ребята, помогите посчитать птичек, и сказать сколько их. Под елкой лежат цифры. (1,2, 3, 4, 5)

- Ребята посмотрите, какие птички сидят на елочках? (Синички и снегири)

- Желтые грудки у кого?

- Красные грудки у кого?

- Посмотрите, ребята, кто сидит на высокой елке? (Снегири)

- На низкой елочке, кто сидит? (Синички)

- Посчитаем птичек на высокой елке, выбираем нужную цифру повесим на высокую елку.

- Посчитаем сколько птичек на низкой елочке? Найдите нужную цифру и повесим ее.

- Каких птичек больше? Синичек или снегирей?

Выставление цифр у каждой елки. Молодцы.

- Посмотрите, я кажется нашла еще одну часть снежинки. (Дети вместе с Зимушкой находят вторую часть снежинки)

- А теперь, мои ребятки, отгадайте – ка загадку.

Отгадав ее, вы увидите чьи-то следы.

Ловко прыгает зверек,

Вместо хвостика пушок,

Ушки длинные торчат,

Глазки-бусинки глядят,

Его морковкой угости,

Съест ее на раз, два, три

- Правильно, это заяц. Давайте пойдем по следам как зайцы прыгают и узнаем, куда же они нас приведут. (в конце тропинки дети находят третью часть снежинки)

- Под сугробом, возле пенька сидят зайцы. На пеньке лежит кора.

Мама зайчиха приготовила кору зайчатам на завтрак, а сама побежала по лесным делам. Но ведь они не умеют считать и не могут поделить кору между собой поровну. Давайте им поможем. (Дети считают сколько зайчат и сколько кусочков коры, зайчат – 5, коры – 4, они раскладывают кору каждому зайчонку, а для 5 достают кору из корзинки Зимушки и угощают его)

- По сколько теперь получилось зайчат и морковок? (Поровну)

Не хватает последней части снежинки, а нет ли ее здесь? Давайте внимательно поищем!

(Дети находят четвертую часть снежинки)

Как же хочется мне посмотреть, все ли части снежинки мы нашли? А может быть попробуем ее собрать?

(Дети проходят с Зимушкой к столу, чтобы собрать все части снежинки)

Заключительная часть

- Спасибо вам ребята, что пришли ко мне в гости в зимний лес, что помогли найти все части моей самой волшебной снежинки.

- Вам понравилось в зимнем лесу? Что больше всего понравилось? Кому вы помогли? Кого мы накормили, а что мы делали в лесу?

- А теперь я проверю, работает ли волшебство, где мой сундучок? (Зимушка подходит к сундучку, взмахивает снежинкой и произносит волшебные слова)

Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись.

(Зимушка – зима: заглядывает в сундучок, играет волшебная музыка и она достает шоколадные снежинки)