ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТОВ
Автор: Липатова Наталья Николаевна
Должность: воспитатель
Учреждение: МБДОУ Детский сад № 1 «Олимпик»
Населенный пункт: г. Ульяновск
Здоровье – непреходящая ценность жизни человека, определяющая его успешность во всех сферах жизни. Поэтому его сохранение и укрепление с первых лет жизни является важнейшей задачей не только врачей, но и педагогов. На это особо указано в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО). Его положения определяют, что воспитатели должны обеспечивать оптимальные условия для охраны жизни воспитанников, для укрепления и совершенствования психического и физического здоровья[4]. При этом важно не только проводить оздоровительные мероприятия с детьми, но и формировать у них первоначальные, но осознанные представления о здоровом образе жизни, развивать интерес и потребность придерживаться его правил.
В современной научно-методической литературе (С. В. Жерякова, С.И. Карабаева, И.М. Новикова и др.) формирование основ здорового жизни у детей дошкольного возраста характеризуется как сложный процесс, основанный на целенаправленном педагогическом воздействии, которое способствует гармоничному развитию системы представлений о здоровье и здоровом образе жизни, ценностного отношения к ним, становлению навыков в области здоровьесбережения [1; 2; 3]. Начинать данную работу следует начинать с первых дней ребенка в детском саду. Однако особое внимание ее организации необходимо уделять в средней группе, так как дети пятого года жизни постепенно переходят от подражания к самостоятельным действиям, начинают активно интересоваться различными сторонами жизни, в том числе и здоровым образом жизни. У них формируются первичные представления о здоровье, как отсутствии заболеваний и хорошем самочувствии. Все это и определяет необходимость организации специальной педагогической деятельности, которая позволяет формировать основы здорового образа жизни у детей, закладывая фундамент для дальнейшей работы в старшей группе.
Одним из средств формирования основ здорового образа жизни у детей пятого года жизни являются проекты. Их эффективность связана с тем, что участие в них позволяет воспитанникам:
- приобретать и применять представления в различных видах доступной практической деятельности – игре, экспериментировании, рисовании и т.д.;
- проявлять собственную активность, самостоятельность и творчество при освоении различных аспектов здорового образа жизни.
Все это позволяет наиболее продуктивно формировать первичные осознанные представления детей о здоровом образе жизни, развивать навыки здоровьесберегающего поведения.
На основании вышеизложенного нами были разработаны несколько проектов, целью которых было сформировать основы здорового образа жизни у детей пятого года жизни, описание которых представлено в таблице 1.
Таблица 1 – Проекты по формированию основ здорового образа жизни у детей пятого года жизни (средняя группа)
|
Название проекта |
Цель |
Этапы |
|||
|
1 Постановка проблемы |
2 Познавательно-исследовательский |
3 Продуктивно-творческий |
4 Презентации |
||
|
«Залог здоровья – полезная еда» |
Сформировать представления о правильном и полезном питании, развить стремление к соблюдению правил рационального питания. |
Проблемная ситуация «Будешь ли здоровым, если плохо кушать?» |
Беседы: «Может ли еда быть вредной?», «Овощи и фрукты – самые лучшие продукты», «Кто такие витамины?». Дидактические игры: «Вредно – полезно», «Каша для Миши», «Что лишнее?». |
Рисование «Полезная еда». Составление рассказов о полезной еде по рисункам. |
Выставка детских работ (рисунков) «Полезная еда – страж нашего здоровья» |
|
«Чистым быть – здоровье свое хранить» |
Сформировать представления о необходимости поддержания чистоты тела и одежды, соблюдения культурно-гигиенических норм, развить самостоятельность в выполнении гигиенических правил. |
Проблемная ситуация «Почему часто болеет тот, кто руки не моет?» |
Беседы: «Друг нашего здоровья – чистота», «Где живут микробы?», «Зачем мыть ручки и личико?». Дидактические игры «Восстанови действие», «Правильно – неправильно». Проблемно-игровые ситуации: «Учим Мишку мыть руки», «Наведем чистоту». |
Театрализованная игра по мотивам сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр» |
Спектакль для родителей «В гостях у Мойдодыра» (по мотивам сказки К.И. Чуковского) |
|
«Физкультурой займемся – здоровья наберемся!» |
Сформировать представления о значении физкультуры и активного образа жизни в поддержании здоровья, развить стремление к занятиям физкультурой и спортом, интерес к самостоятельному выполнению упражнений и участию в подвижных играх. |
Проблемная ситуация «Помогает ли физкультура быть здоровым?» |
Беседы: «Польза зарядки», «Движение помогает нам расти», «Удивительный мир спорта». Подвижные игры: «Успей пробежать», «Ловишки» и др. Проблемно-игровые ситуации: «Зарядка для игрушек», «Самые полезные упражнения». |
Подготовка к празднику (досуговому мероприятию) «Физкультурой займемся – здоровья наберемся!» |
Проведение праздника «Физкультурой займемся – здоровья наберемся!» |
Все предложенные проекты проводились поэтапно, что позволяло последовательно формировать основы здорового образа жизни у детей пятого года жизни, стимулируя интерес и активность каждого ребенка. На первом этапе в процессе свободного общения возникала проблемная ситуация, требующая активного дальнейшего совместного познания. Это развивало интерес детей к теме. Второй этап основывался на проведении серии бесед, игровой деятельности, на решении проблемно-игровых ситуаций, в которых воспитанники приобретали систему представлений, осваивали необходимые умения и навыки. На третьем этапе дети создавали творческий продукт проекта, обобщая и систематизируя полученные знания, умения и навыки, проявляя собственное отношение к ним. На четвертом этапе созданный продукт презентовался родителям.
Таким образом, основываясь на анализе научно-методической литературе и собственном педагогическом опыте, можно заключить, что формирование основ здорового образа жизни у детей пятого года жизни достаточно полноценно происходит посредством проектов.
Список литературы
- Жерякова С.В. Сущность категории «здоровый образ жизни детей дошкольного возраста» и факторы формирования здорового образа жизни дошкольников в контексте педагогических исследований второй половины ХХ века // Молодой ученый. 2015. № 5. С. 462-467
- Карабаева С.И. Формирование осознанного отношения к здоровью и здоровому образу жизни у дошкольников // Детский сад: теория и практика. 2011. №10. С. 20-25.
- Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. М.: Мозаика-синтез, 2015. 121 с.
- Приказ Mинобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
