«В гости к ёжику» конспект индивидуального занятия для ребенка старшего дошкольного возраста (5–6 лет) с диагнозом задержка психического развития (ЗПР)
Христофорова Анна Александровна, тьютор МБДОУ ЦРР-Д/с №7 «Остров сокровищ», г.Якутск
Цель: Стимуляция познавательной активности и сенсорное развитие ребенка с ЗПР через игровые упражнения.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные: закреплять понятия «один — много», «большой — маленький». Учить соотносить предметы по цвету.
- Коррекционно-развивающие: развивать зрительное восприятие, внимание, память. Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук (через шнуровку, прищепки, массаж).
Коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, положительный эмоциональный настрой. Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам.
Оборудование: мягкая игрушка ёжик, корзинка, грибы (муляжи или вырезанные из картона) разного размера (большие и маленькие), разноцветные прищепки (желтые, красные, зеленые), силуэты солнышка и тучек из картона (без лучиков), массажный мячик Су-Джок, сенсорная дорожка (следы из фетра или массажные коврики), пластилин и доска для лепки.
Ход занятия:
1. Организационный момент (Ритуал приветствия)
Цель: установление эмоционального контакта, настрой на работу.
Педагог встречает ребенка, садится напротив ребенка: здравствуй, Дамир! Посмотри, кто сегодня к нам пришел в гости? (Показывает ёжика). Это ёжик. Он идет из леса и хочет с тобой поиграть. Давай поздороваемся с ёжиком: погладим его, потрогаем, какой он колючий. (Ребенок гладит игрушку, педагог комментирует тактильные ощущения: «Ежик колючий, как иголки у елки»).
2. Сенсорная разминка «По тропинке в лес».
Цель: развитие тактильного восприятия и координации движений.
— Ёжик зовет нас погулять по лесной тропинке. Пойдем с ним? На полу разложена сенсорная дорожка.
- Иди за ёжиком, наступай на следы, чтобы не провалиться в лужу. Ребенок проходит дорожку, педагог проговаривает ощущения: «Ой, здесь мягко, а здесь твердо и колко».
3. Дидактическое упражнение «Собери грибы» (Математические представления)
Цель: закрепление понятий «большой — маленький», «один — много».
— Посмотри, сколько грибов выросло на полянке! (Рассыпаны муляжи грибов). Ёжик хочет собрать их в корзинку, но ему нужна твоя помощь. Большие грибы положим в большую корзинку, а маленькие — в маленькую корзиночку. Ребенок раскладывает грибы. — Молодец! Сколько грибов в корзинке? (Много). А у ёжика в лапках? (Один). Покажи, какой гриб большой, какой маленький.
4. Пальчиковая гимнастика с элементами массажа.
Цель: снятие мышечного напряжения, стимуляция речевых центров. Педагог дает ребенку массажный мячик (Су-Джок).
— Наш ёжик устал и хочет отдохнуть. Давай сделаем ему массаж, покатаем мячик в ладошках. Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож (катаем мяч между ладонями), на спине иголки очень-очень колки (катаем по каждому пальчику), хоть и ростом ёжик мал, нам колючки показал (сжимаем мяч в кулачке, перекатываем).
5. Игра с прищепками «Солнышко и тучка» (Развитие мелкой моторики).
Цель: развитие мелкой моторики, закрепление названий цветов, развитие воображения. — Ой, пока мы играли, на небе появились тучки и спрятали солнышко! (Показывает картонные круги: желтый и серый). Давай поможем ёжику прогнать тучки. Нужно сделать солнышку лучики (желтые прищепки), а тучке — капельки дождя (синие прищепки). Ребенок прикрепляет прищепки по краю кругов. Педагог помогает, если ребенок затрудняется, комментируя: «Солнышко желтое, и лучики желтые. Тучка синяя, и капельки синие».
6. Продуктивная деятельность (лепка).
Цель: развитие мелкой моторики, закрепление навыков работы с пластилином.
— Молодец, ты прогнал тучки. Ёжик очень рад и хочет угостить тебя яблочком. Но яблочки закончились... Давай слепим для ёжика яблочки из пластилина? Ребенок лепит одно или два яблочка (в зависимости от темпа работы и утомляемости).
7. Итог занятия (Рефлексия и прощание).
— Кто сегодня приходил к нам в гости? (Ёжик). Что мы делали для ёжика? (Собирали грибы, делали солнышко, лепили яблоки). Ёжику очень понравилось с тобой играть, но ему пора возвращаться в лес. Давай скажем ему «До свидания» и помашем рукой. Ты сегодня былочень старательным, молодец!
Методические рекомендации к проведению:
- Дозировка заданий: если вы видите, что ребенок устал (начал отвлекаться, отказываться), сократите упражнение №5 или №6. Лучше сделать меньше, но закончить на позитиве.
- Речь педагога: говорить нужно четко, не слишком быстро, простыми фразами. Постоянно хвалить, даже за маленький успех.
- Смена позы: не заставляйте ребенка сидеть за столом всё занятие. Упражнения чередуются: за столом, на ковре, стоя.
