Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности «Волшебные жемчужины»
с интеграцией образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательноеразвитие», «Физическое развитие» в подготовительной группе с использованием игровых, здоровьесберегающих, поисково-исследовательских технологий
Составил: воспитатель ГБДОУ детский сад №26 Калининского района Санкт-Петербурга Казак Светлана Викторовна
Цель: Систематизировать знания детей в области ФЭМП, используя нестандартный счётный материал.
Задачи
Скачать ктехнологическую карту
Образовательные:
- познакомить с достоинством монет 1, 2,5, 10 рублей и обозначением числа 10
- учить составлять число 10 из единиц
- закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на карте, определять направление движения объектов.
Воспитательные:
- воспитывать представления о дружбе и взаимопомощи членов одной команды.
- воспитывать культурное и безопасное поведение в общественном транспорте на примере корабля.
Развивающие:
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством динамических пауз, нестандартного счётного материала.
развивать активный словарь детей, связную речь, внимание, память, мышление, воображение;
Планируемый результат:
Развитие у детей познавательных интересов, интеллекта. Расширение кругозора детей. Умение детей вести беседу по теме, отвечать на вопросы.
Методы и приемы: объяснение, вопросы, беседа, художественное слово, игра, рассматривание.
Наглядные средства:
монеты и копилка, набор цифр,, сундук, мешок для обследования, счёты общие и индивидуальные, прищепки, бананы — счётный материал, корзина с бананами.
Оборудование:
мольберт магнитный – 1 шт, лоток для песка, пальмы — 3 шт., фланелеграф, корабль, портативная USB колонка (музыкальные файлы — музыка для релаксации «Шум моря», Африк Симон «Кукарела».
Словарная работа: корма, палуба.
Содержание НОД:
|
Этап НОД |
Планируемые результаты |
Деятельность педагога |
Предполагаемая деятельность воспитанников |
Современные образовательные технологии |
|
I.Организационный момент (сюрпризный момент) |
Формирование интереса к содержанию НОД; направление внимания детей; раскрытие образовательной задачи. Формирование умений слушать и руководствоваться указаниями взрослого. |
Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контактов. Организация образовательного пространства. |
Приветствие, знакомтво с ярким атрбутом ( кораблём). |
Включение элементов театрализации в образовательную деятельность, а также поисково — исследовательского компонента. |
|
II.Основная часть.Актуализация. |
Актуализация имеющихся знаний в области ФЭМП. Создание ситуации, в которой, возникает необходимость в получении новых знаний. |
Направляет детей на поиски клада по карте, читает стихотворение С. Маршака «Веселый счет» ( показывает театр в песке с цифрой 0 и 1). |
Поиск монет в песке ( манная крупа).Называют стоимость монет. Помещают монеты в копилку. Отвечают на вопросы. Повторение числового ряда. Знакомство с числом 10, которое состоит из 2 цифр- это 1 и 0. |
Здоровьесберегающая технология — песочная терапия. |
|
Расширение имеющихся представлений |
Создавать условия для расширения представлений детей о колличестве 10. |
Познакомить с нестандартным счётным материалом «жемчужная нить», а также со счётами , обратить внимание на колличество жемчужин. |
Находят мешок с жемчугом по карте,обследуют его, проходят за столы. Считают жемчужины сначала с воспитателем , затем у себя. |
Применение нестандартного счётного материала «Жемчужная нить» |
|
Пальчиковая гимнастика «Подводный мир» |
Повысить работоспособность головного мозга , развивая мелкую моторику рук детей. |
Проводит пальчиковую игру «Подводный мир»: Посмотри скорей вокруг,( ладонь к лбу) Что ты видишь милый друг?( бинокль из ладошек) Здесь прозрачная вода, (волна руками вперёд) Плывёт морской конёк сюда.( скачем на стуле) Вот медуза, вот кальмар ( работаем левой и правой ладонью) А это? Это рыба – шар.( сложили круг) А вот , расправив восемь ног,(положили ладони на стол перед собой) Гостей встречает осьминог.( пошевелили пальцами) |
Отложили счётный материал. Выполняют гимнастику по действиям педагога. |
Здоровьесберегающая технология — пальчиковая гимнастика. |
|
Практическая работа |
Выполнить несколько заданий из зоны ближайшего развития . |
Показывает на счётах состав числа 10, с помощью прищепок с изображением морских живых существ. Предлагает детям самостоятельно придумать задачу. |
Вспоминают морских животных, выполняют за педагогом действия с прищепками. Проговаривают решение задачи. |
Использование нестандартного оборудования — прищепка . |
|
Динамическая пауза « Кукарела» |
Снятие тревожности и эмоционального напряжения. |
Даёт ориентир по карте на банановую пальму, оращает внимание , что у каждого из детей по 1му банану, а вместе их 10. |
Смотрят в карту , находят банановую пальму. Берут по 1му банану и под музыку «Кукарела» выполняют движения за воспитателем. Складывают в корзину (на фланелеграф) бананы. |
Здоровьесберегающая технология — динамическая пауза с использованием нестандартного оборудования (вязаный банан). |
|
III. Рефлексия |
Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. |
Напоминает о том, что пора возвращаться в детский сад, напоминает правила безопасного поведения на транспорте и о уважении своих товарищей. |
Возврашаются на корабле в детский сад. Высказываются по поводу полученной информации, пробуют рассказать о числе 10.Находят подарок. |
Использование релаксации мелодии «Шум моря» |
