Технологическая карта дидактической игры «Белочки и орешки»
Форма организации: групповая.
Цель: формирование представлений о различии понятий «много», «один», «по одному», «ни одного», «сколько всего».
Обучающая задача:
- учить детей составлять множество из отдельных предметов и дробить его на самостоятельные элементы;
- учить устанавливать равенство между неравными группами предметов путем добавленияудаления одного предмета.
Игровая задача: подумать и ответить на вопрос, что нужно сделать, чтобы белочек и орешков было поровну?
Игровые действия: смотрят на предложенную воспитателем картинку, отвечают на поставленный вопрос, подставляют картинки с изображением орехов к картинкам с изображением белок.
Игровые правила: посмотреть на картинку, ответить на вопрос, положить картинки с орехами так, чтобы у каждой белки был орешек.
Планируемый результат: научить составлять множество из отдельных предметов и дробить на отдельные элементы, обучить и закрепить счету до 5, находить равенство белок и орешков.
Пространственно-временной ресурс: 10 минут, групповая комната.
Программно — методическое обеспечение: «ФОП ДО», «Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.
Материалы и оборудование: картинки с изображением белочек и орешков одинакового количества, флипчарт, магниты.
Содержание
|
Этап, его Продолжитель-ность |
Цель, задачи этапа |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Методы и приемы |
Результат |
|
Начало игры |
Привлечение внимания с помощью игры. |
Воспитатель заходит с детьми в группу, обращает внимание детей на стоящую на стульчике корзину с муляжами орехов. В: Ребята, сегодня утром, когда я шла в садик, у нашего крылечка я нашла эту корзинку. Давайте посмотрим, что в ней лежит. Как вы думаете, ребята, кто мог оставить корзинку с орешками? Отгадайте загадку: Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? Правильно это белочка. Воспитатель берет игрушку-белочку и обыгрывает ситуацию, что белочка собирала орешки, но как поделить на всех друзей не знает и пришла в садик, чтобы ребята помогли. В: Ребята, что мы можем сделать для белочки? |
Дети обращают внимание на корзинку и отвечают на вопросы. Слушают белочку и отвечают на вопросы. |
Словесный Наглядный Игровой |
Дети вовлечены в процесс, с удовольствием рассматривают корзину и готовы продолжить взаимодействовать в диалоге. |
|
Основная часть игры |
Формирование представлений о различии понятий «много», «один», «по одному», «ни одного», «сколько всего». |
Показать картинку из 5 белок и картинку из 4 орешков -Что скажете о количестве орешков? Сколько их? А сколько белок? -Давайте угостим белок орешками. Для этого дадим каждой белочке по одному орешку. (дать картинки детям) -Что можно сказать про белочек и орешки? -Что нужно сделать, чтобы белочек и орешков было поровну? -Молодцы, ребята. А теперь физминутка. Белки прыгают по веткам. Прыг да скок, прыг да скок! Забираются нередко Высоко, высоко! (Прыжки на месте.) |
Смотрят, отвечают на вопросы, выполняют задание. Принимают участие в физминутке. |
Наглядный Словесный игровой |
Умеют составлять множество из отдельных предметов и дробить на отдельные элементы, считают до 5, находят равенство белок и орешков. |
|
Завершение игры |
Подвести итог игры, завершить занятие рефлексией. |
Вы такие молодцы! Дали всем белочкам по орешку, не оставили никого голодным! Что вам понравилось, что нет? Что запомнилось? |
Радуются , что помогли белочке. |
Наглядный Словесный |
Провести беседу, поделиться чувствами. |
