Сценарий квест — игры «В поисках сокровищ» для средней группы.
Автор сценария: воспитатель 1 кв. категории Музыка Наталья Ивановна.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция видов деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.
В соответствии с ФОП, продолжительность игры-квеста в средней группе 30-35 минут.
Группа: 9 человек.
Цель: закрепление у детей среднего дошкольного возраста элементарные математические представления цвете, форме, величине предметов, пространственных отношениях, цифрах.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей форме, величине, цвете предметов
- расширить представления детям о пространственных отношения.
Развивающие:
- совершенствовать умение отвечать на вопросы
- развить внимание и воображение.
Воспитательные:
- воспитывать усидчивость, самостоятельность, умение слушать взрослого, соблюдать правила игры.
Средства, оборудование, материалы:
Наглядные (демонстрационный материал): Карта, сундук, маркерная, магнитная доска.
Технические средства обучения и цифровые образовательные ресурсы: музыкальная колонка.
Раздаточные материалы: блоки Дьенеша с цифрами, карта, лист с заданием, маркеры, влажные салфетки, шоколадные монеты, резиночки на правую руку, платки.
Предварительная работа:
Чтение: «Маленький Кораблик и большое море. «Сказка малышам» Татьяна Домаренок, «Капитан» Агния Барто, разучивание приветствия, проведение физкультминутки, сборка фигур (форма, цвет, цифры), проведение дидактических игр «Назови одним словом», «Третий лишний».
Ход игры.
Дети заходят в группу, рассаживаются на стульчиках.
В группу заходит пират.
Пират: загрызи меня акула, здравствуйте! Это я куда попал?
Ответы детей
Пират: про детский сад я слышал, что в него ходят очень вежливые дети, умные и сообразительные! Вот я удачно попал!
Пират: а хотите со мной в интересное путешествие отправиться?
Вот только отправится со мной могут настоящие моряки. Вы готовы стать настоящими моряками?
Ответы детей.
Пират: я сейчас покажу, как здороваются настоящие моряки, вставайте на ножки и повторяйте за мной.
Повернитесь все друг к другу,
И пожмите другу руку.
Дайте пять одной рукой,
А потом еще другой.
Крикнем весело: «Привет»!
Обойдем весь мир без бед.
Дети повторяют действия и слова пирата 2 раза.
Пират: повязывают каждому ребенку платок и одевает голубую резиночку на правую руку. В знак того, что ребенок стал моряком.
Пират:
Моряки вы -то, что надо!
Нам уже пора начать,
Клад заветный поискать!
Кто быстрее клад найдет,
Тот богатеньким уйдет!
Пират: разрази меня гром. Про клад то я совсем забыл. Я же не просто так к вам попал. Плыл я по вашей реке Обь и тут ветер выхватил из рук карту сокровищ, порвал ее на части и унес в вашем направлении. Уже четвертые морские сутки ее ищу… Может к вам кусочки карты попали? Не замечали?
Посмотрите глазками внимательно вверх, вниз, вправо, а теперь влево, только с места не вставайте и головой не крутите.
Дети вместе с пиратом делают гимнастику для глаз и замечают, что в группе лежат небольшие кусочки карты.
Пират: увидели?
Ответ детей.
Пират: а я вот нет, ребята, помогите, по одному кусочку карты каждый найдите и возьмите. Кто кусочек карты найдет, тот присаживается на стульчик.
Ребята берут каждый свой кусочек карты, на котором написан номер или кусочек отмечен цветом.
Пират: кусочки вы нашли, теперь карту собрать надо.
Посмотрите внимательно, на обратной стороне каждого кусочка написана цифра, или квадрат определенного цвета.
Пират показывает ребятам на доску, с различными секторами в которых прописаны цифры и цвета соответствующие кусочкам карты.
Пират: чтобы карту нам собрать, надо соотнести ваш кусок карты, с определенной цифрой или фигурой с квадратом, на каром изображен тот же символ.
Дети поочередно выполняют задание.
Пират: вот мы собрали нашу карту. Вот только я боюсь, что ветер опять перепутает все куски карты. Вот не знаю, что делать, так мы до клада никогда не доберемся. Может вы подскажите ребята?
Предположения детей.
Пират: точно, а если нам нарисовать каждый свою карту. Тогда точно, ни ветер, ни гром, ни молния нам не помешают найти клад. Садитесь скорее за стол. Я вам буду говорить, куда надо направляться и в какую сторону.
Пират: Ребята, начинаем двигаться с красного квадрата.
Делаем один шаг вверх.
Наглядно показывает. На правой руке у каждого ребенка одета резиночка, для лучшего ориентирования. Необходимо уточнить, что резиночки, или браслеты ребята одевают ежедневно.
Пять шагов вправо.
Два шаг вверх.
Два шага влево.
И один шаг наверх.
Посмотрите, на какого цвета квадрат вы попали?
Ответ детей: черный.
А теперь возьмите салфетку и вы увидите, на каком острове находится наш клад. Кто там живет?
Ребята очищают поле черного цвета, появляется изображение тигра.
Пират: какие вы молодцы!
Выходите скорее, нам надо скорее плыть на остров, где обитают тигры.
Физ. Минутка. (музыка моря)
Пират:
На корабле из дальних стран (Сложить ладошки лодочкой)
Плывёт отважный капитан (Приставить руку к голове)
Из тесной рубки у штурвала, (Крутить штурвал)
В бинокль видел он немало (Поднести руки к глазам и сложить бинокль).
1. Остров, где обитают мышки.
Дети имитируют звуки, издаваемые мышами, делает акцент на правильное произношение.
2. Остров, где проживают коровы.
3. Остров, где обитают тигры.
Пират: тысяча говорящих попугаев! Приплыли. Скорее высаживаемся на острове!
Пират: ребята, осмотритесь, где же все тигры? Смотрите, вот здесь сидит какой-то подозрительный тигр, сразу видно, что что-то скрывает!
Пират показывает на зеленый бугорок, на котором сидит тигренок.
Пират: а тигр то не настоящий! Гром и молния! Смотрите, а здесь сундук! Нашли! Давайте крикнем дружно «Гип-гип Ура!»
Пират: о нет… На сундуке, посмотрите, кодовый замок! Где же код?
Сейчас ребята, посмотрю, может код под тигром? Точно! Вот только надо его разгадать! Ну мои моряки, мы же с вами умные?
Сообразительные? Дружные?
Рассуждения детей, как найти код и как открыть сундук.
Пират: тогда присаживайтесь за стол, вы становитесь сейчас шифровщиками.
На столе перед каждым ребенком лежат по три блока Дьеныша. На них написаны цифры от 1-5. Ребенку в соответствии со схемой (цвет, форма, размер) необходимо выбрать только один блок и назвать цифру, которая на нем написала.
Пират: перед вами лежат фигуры, разного цвета, формы и размера. На них написаны цифры, но необходимо выбрать только одну фигуру, которая соответствует схеме. И написать цифру, которая написана на нужной фигуре.
Ребята выполняют задания. Если у ребенка возникают проблемы со считыванием схемы, просим проговорить условия в слух.
Пират: какая умная у меня команда! Всегда о такой мечтал! Сейчас поочередно называете и показываете мне цифры. А я буду вводить код, который у нас получился.
Дети поочередно называют числа.
Пират: гром и молния! Волнуюсь я очень! А как вы думаете, что же там за сокровища?
Дети делятся своими предположениями.
Пират: золото и брильянты я знаю, а деньги это что такое?
Это особые предметы (товары), которые люди используют для обмена товарами и услугами.
Пират: а, что на них можно купить?
Ответы детей.
Пират: а какие такие услуги?
Ответы детей.
Пират: ох ты, а корабль можно купить за деньги?
Ответы детей.
Пират: тогда, надеюсь, что в нашем сундуке деньги! А какие они бывают?
Ответы детей.
Пират: ну все, подходите ребята ко мне, будем вместе открывать наш клад!
Пират вместе с детьми открывает сундук, в котором лежат золотые монеты и бумажные деньги.
Пират: вот это клад! Смотрите, здесь монеты и бумажные деньги!
Пират: мне для покупки корабля нужна лишь всего одна монетка. А все остальное оставляю вам ребята!
Пират: вам понравилось наше приключение?
А что вам больше всего понравилось?
А было ли сложно выполнять задание?
Ответы детей.
Пират: Ребята, я был рад с вами познакомиться! Обязательно к вам еще приплыву на своем новом корабле!
До встречи, ребята!
