«Путешествие в страну Знаний»
Основная образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: Обобщить знания детей, полученные в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
- Закрепить знания детей о стране, о республике.
- Совершенствовать фонематический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.
- Закреплять умение решать задачи с помощью счетных палочек.
- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- Показать развитие познавательных способностей детей.
- Расширить и активизировать словарь детей.
Развивающие:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
- Развивать внимание, смекалку, зрительную память.
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- Развивать пространственное воображение, конструктивные навыки.
- Развивать умение отвечать полным ответом.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Способствовать навыкам общения друг с другом, со взрослым.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
- Воспитывать интерес к занятиям, к учению.
Предварительная работа: наблюдение в природе, беседа о весне, рассматривание иллюстраций и картин о весне, решение логических задач, решение конструктивных задач, решение простых арифметических задач, дидактические игры.
Демонстрационный материал: название остановок, мнемотаблица «Весна».
Раздаточный материал: счётные палочки, палочки «Кюизенера», схема для палочек, листы бумаги в клетку, простые карандаши.
Индивидуальная работа: Поддерживать Самиру С. в попытках отвечать громко и чётко, полным ответом; у Ильи воспитывать умение внимательно слушать детей и не перебивать.
Словарная работа: Весна, учалинцы, гласные, согласные, бюджет, доход, расход.
Пути реализации:
Методические приёмы:
Вопросы к детям, хоровые и индивидуальные вопросы, самостоятельное выполнение упражнений и заданий, самоанализ, взаимоанализ, динамическая пауза, логические задачи, беседа, поощрение.
Ожидаемый результат:
Дети принимают заинтересованное участие в образовательном процессе, с удовольствием идут на контакт с педагогом, умеют рассказывать по мнемотаблице, умеют решать логические задачи, умеют выполнять задания самостоятельно, умеют конструировать, опираясь на опыт, умеют ориентироваться на листе бумаги.
Ход ООД.
В.: Дети, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь с ними. (Здороваются)
В круг скорее становитесь, крепче за руки беритесь. (Дети встают в круг)
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
В.: Улыбнулись и через улыбку передали друг другу свое тепло и прекрасное настроение.
В.: А сейчас мы пройдем за столы и сядем удобно, спинка прямая. Дети, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в страну Знаний. Закрываем глазки. Раз, два, три в страну Знаний попади. Вот мы и попали в страну Знаний. В этой стране существуют правила: не перебивать друг друга, отвечать полными ответами.
В.: Первая остановка «Окружающий мир».
Какой сегодня день недели?
Если сегодня вторник, то вчера, какой был день недели?
Сколько дней в неделе?
Как называется следующий за средой день недели?
Какой он по счету?
Как называется день недели между четвергом и субботой?
Напомните, какое сейчас время года?
Назовите все времена года.
Какое время года было перед весной?
Какое время года наступит после весны?
Сколько месяцев в году?
Какой сейчас месяц?
Назовите среди названных месяцев – зимний: май, декабрь, апрель.
Назовите среди названных месяцев – летний: сентябрь, август, февраль.
В какой стране мы живём?
Назовите столицу нашей Родины?
В какой республике мы живём?
Столица нашей республики?
В каком городе мы живем?
Как можно назвать жителей нашего города?
Как зовут президента нашей страны?
Как зовут главу нашей республики?
В.: Молодцы, справились с заданием. А мы продолжаем наше путешествие. Следующая остановка «Развитие речи».
Чтобы хорошо учиться
Буквы все должны вы знать,
Каждый день все эти буквы.
Непременно повторять.
- Из чего состоит наша речь? (из предложений)
- А из чего состоит предложение? (из слов)
- Как можно разделить слова? (на слоги)
- А слоги из чего состоят? (из звуков)
- А чем буква отличается от звука? (Букву мы видим и можем написать, а звук мы можем услышать и произнести).
- А какие бывают звуки? (гласные и согласные)
- А какими бывают согласные звуки? (твердыми и мягкими, звонкими и глухими). Назовите гласные звуки; согласные.
- Молодцы, дети! Вы ответили на все вопросы.
Загадка.
Если речка голубая
Вновь проснулась ото сна,
Каждый знает, вместе с солнцем
В гости к нам пришла … весна
В.: Задание такое:
Нужно с помощью мнемотаблицы рассказать о приметах весны.
Начинаем рассказывать с верхней строчки, слева направо.
В.: Молодцы! Продолжаем наше путешествие.
Остановка «Физкультурная»
Физкультминутка. «Буратино».
Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – прогнулся,
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встали на носочки)
В.: Путешествие по стране Знаний продолжается. Остановка «Экономическая».
Из чего состоит семейный бюджет? Ответы детей.
Откуда появляются доходы, и какие бывают расходы? Ответы детей.
В.: А сейчас с помощью счётных палочек решим задачу. Счётные палочки (за столами)
– В семье из трёх человек — папа работает электриком и получает зарплату 14 тысяч рублей. Мама работает медсестрой и получает за свой труд 6 тысяч рублей.
Сын ходит в детский сад и ничего не получает.
Назовите месячный доход этой семьи. (20 тыс. руб.)
– Какова сумма расходов, если на продукты они тратят 8 тыс. руб., за оплату коммунальных услуг они отдают 6 тыс. руб., за детский сад 2 тыс. руб., на проезд в автобусе 1 тыс. руб., на обновки 2 тыс. руб.? (19) Может ли семья в этом месяце купить сыну велосипед за 2 тыс. руб.? Почему? Что нужно сделать?
В.: Сейчас решим экономические задачи устно.
Задача 1. Папа решил подарить Сереже на день рождения велосипед. Скажите, в какое время года его можно выгоднее купить? И почему?
Задача 2. Шапокляк выращивает яблоки. Летом она их продает по 2 рубля за килограмм, а зимой по 5 рублей за килограмм. Почему цена яблок меняется?
В.: Молодцы! Продолжаем путешествие. Остановка «Математика».
Решение логических задач.
- Две машины ехали по широкой и по узкой дорогам. Грузовая машина ехала не по узкой дороге. По какой дороге ехала легковая машина? А грузовая? (Ответ. Грузовая по широкой, легковая по узкой).
- Медвежонок едет не в первом и не в последнем вагоне. Зайчик не в среднем и не в последнем вагоне. В каких вагонах едут мышка и цыпленок? (Ответ. Мышка в среднем, цыпленок в первом).
В.: Переходим к ещё одному заданию — это рисунок из палочек Кюизенера. Вам дана схема, на которой цвет палочек зашифрован цифрами, я предлагаю вам поработать в паре, чтобы составить цветной рисунок. А чтобы всё получилось, работайте дружно, договаривайтесь, помогайте друг другу. Приступайте.
В.: И последнее задание «Графический диктант».
У вас на столе лежат листочки в клеточку и простые карандаши, мы сейчас с вами будем писать графический диктант. Найдите точку и поставьте карандаш на эту точку. Готовы?
7 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 2 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 3 вниз;
1 влево; 1 вниз; 2 влево; 1 вверх; 1 влево; 1 вверх; 3 влево; 1 вниз; 1 влево;
1 вверх; 1 влево; 1 вниз; 1 влево; 1 вниз; 1 влево; 3 вверх.
В.: Мододцы, справились с заданием.
В.: Ну что, пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки и давайте скажем: Три-два-один в детский садик возвратись.
Рефлексия.
Вот мы и с вами в детском саду. Понравилось вам наше путешествие? Какие задания вам показались трудными? А какие легкие? Мне тоже понравилось путешествовать с вами, потому, что вы любознательные, весёлые и дружные. Спасибо вам дети!
