План-конспект интегрированной ООД «Веселое путешествие» в подготовительной к школе группе с ЗПР
Авторы:
- воспитатель Тартмина Вероника Валерьевна,
- учитель – дефектолог Гафиятуллина Лилия Рафаиловна,
- учитель – логопед Чикунова Эльмира Асхатовна.
Направление Коррекционное
Основная образовательная область Познание (ознакомление с окружающим миром, обучение грамоте, речевое развитие)
Интегрированные образовательные области Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, обучение грамоте, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие
Форма проведения Игровая
Цель Систематизировать знания детей
Воспитательные • Прививать интерес к математике, грамоте, желание заниматься;
- Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи, самостоятельности, инициативности, к природе и бережное отношение к ней;
- Вырабатывать коммуникативные способности, способствовать проявлению активности;
- Совершенствовать умение самостоятельно выполнять задания.
Развивающие • Развивать логическое мышление, память, речь, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, умение выполнять различные игровые задания, преодолевать препятствия;
- Формировать связную речь и фонематические процессы;
- Стимулировать развитие коммуникативных навыков, умение позитивно общаться со взрослыми и сверстниками, помогать сказочным персонажам;
- Тренировать мелкую моторику пальцев рук и дыхательную мускулатуру.
- Упражнять в умении изготавливать аппликацию.
Образовательные • Обобщить и систематизировать знания, полученные за учебный год;
- Обобщить и закрепить знания детей о характерных признаках весны; уточнить названия весенних месяцев;
- Продолжать обучать навыкам звукового анализа, умению составлять предложения по схеме, умению узнавать буквы, различать правильно и неправильно напечатанные буквы;
- Продолжать прививать детям навыки решения математических задач;
- Способствовать усвоению правильного и отчётливого произношения поставленных звуков в скороговорках.
Планируемый результат Дети доброжелательно общаются со взрослыми; активно участвует на ООД, проявляя интерес и инициативу.
Методы Беседа, рассказ педагога, наглядные и словесные дидактические игры, экспериментирование, методы контроля
Приемы Показ способов действий, вопросы, пояснения, указания
Наглядные средства обучения
- Столы, стол для пособий, стулья для детей
- Мнемодорожки «Зашифрованные картинки»;
- Избушка, корзинка.
- Дерево «Яблоня»
- Ларец
- Письмо с задачками;
- Угощение — монетки.
- Костюм для Феи;
- Покрывало;
- Лист бумаги формата А3 с изображением вазы и стеблей;
- Оборудование для аппликации;
- Подносы с заготовками для лепестков;
- Фотографии детей круглой формы диаметром 5-6 см;
- Мольберт;
- Буквы на магните.
Организация детей На ковре, за столом, у мольберта
Индивидуальная работа Наблюдение и контроль над поведением, помощь затрудняющимся детям
Словарная работа артикуляционная гимнастика, предложения.
Предварительная работа Игры и игровые упражнения для развития речевого дыхания, отгадывание загадок, подвижные и пальчиковые игры
Предшествующая работа Составили конспект, приготовили демонстрационный и раздаточный материал.
Структура ООД 1 ЧАСТЬ. ВВОДНАЯ – 2 мин.
- Организационный момент.
- Вход детей в группу.
- Вход Феи с картой и волшебным покрывалом.
- Сообщение темы занятия.
2 ЧАСТЬ. ОСНОВНАЯ – 35 мин.
- Остров «Скороговорок»
- Д/И «Зашифрованные картинки» — мнемодорожки — скороговорки.
- Остров «Вопросов». Яблоня. Дерево «вопросов»
- Остров «Математики». Д/И «Кто знает, пусть дальше называет» — конверт с задачами
- Остров «Знатоков природы»
- Упражнения на дыхание. Д/И «На лесной полянке», д/и «Приятный запах»
- Д/И «Составь предложение по картинке» — составление предложения и его схемы
- Остров «Волшебников»
- Д/И «Клубочки»
- Д/И «Исправь буквы»
- Остров «Самоделкино»
- Встреча с Феей
- Изготовление коллективной поделки
- Д/И «Загадки»
3 ЧАСТЬ. Заключительная — 3 мин.
- «Возвращение» детей в детский сад. Рефлексия.
Ход ООД 1 ЧАСТЬ. ВВОДНАЯ
Организационный момент.
Дети входят в группу.
Ведущая: Сегодня у нас необыкновенное занятие. Мы отправимся в путешествие. Нас ждут веселые приключения.
Звучит музыка, заходит Фея с картой и волшебным покрывалом.
Фея: Здравствуйте, ребята! Вы хотите показать свои знания? А мне нужны такие умные детки. Хочу узнать, готовы ли вы учиться в школе? Я принесла вам карту волшебной страны. Эта страна состоит из множества островов. На каждом острове вас ждут задания. Если вы правильно выполните все задания, то попадете на мой остров «Самоделкино», где я буду вас ждать. А чтобы попасть в волшебную страну и побывать на всех островах, я даю вам волшебное покрывало. Но нужно обязательно произнести волшебные слова: «Раз, два, три. В мир волшебный попади!».
Фея и ведущая накрывают детей волшебным покрывалом и произносят все вместе слова. В это время Фея уходит.
2 ЧАСТЬ. ОСНОВНАЯ
Ведущая: Вот мы и попали с вами в волшебную страну. Давайте посмотрим карту. Первый остров — это остров «Скороговорок». Ребята посмотрите, кто же это нас встречает?
Появляется Старушка – веселушка
Старушка – веселушка: Здравствуйте, ребята! А вот и я, Старушка – веселушка». Меня к вам отправила Фея и дала зашифрованные картинки. Чтобы попасть на следующий остров вам нужно их расшифровать. И не только расшифровать, а повторить их четко и ясно 3 раза подряд.
1 ребёнок: У ежа ежата,
У ужа ужата
2 ребёнок: Коси, коса, пока роса
3 ребёнок: Трое трубачей
В трубы трубят.
4 ребёнок: Дятел на дубу сидит,
И в дубу дупло долбит.
Дети выполняют задание
Старушка – веселушка: Молодцы ребята! Давайте посмотрим, что у нас там впереди?
Смотрим карту
Старушка – веселушка: остров «Вопросов».
Ведущая: На острове растет необычная яблоня, а на ней яблочки не простые, а с вопросами.
Срывает яблочки и задает вопрос
- Назови части суток
- Сколько дней в неделе? Рабочие? Выходные?
- Какие вы знаете профессии?
- Кем будет яйцо, когда вырастет? цыплёнок? мальчик? гусеница?
- Когда ты завтракаешь — вечером или утром?
Дети отвечают на вопросы
Старушка – веселушка: Ребята давайте посмотрим на карту. Перед нами преграда – речка, нам надо её перейти по мостику и мы попадем на остров «Математики».
Ведущая: «Математика — наука
Хороша и всем нужна
Без неё прожить нам трудно
Без неё нам жизнь сложна!»
А вот и конверт для нас! А в конверте задачки «Кто знает, пусть дальше называет». Ребята, а сейчас мы проверим, научились ли вы считать? Слушайте внимательно!
- У бабушки Маши внук Паша, кот пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки? (один)
- Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц всего летело? (три)
- 5 котят да маша — кошка. Сколько кошек на окошке. (шесть)
Дети решают задачи
Старушка – веселушка: Молодцы ребята, давайте заглянем в карту. Мы с вами дошли до острова «Знатоков природы». Предлагаю вам немного отдохнуть и подышать. Поиграем в игру «На лесной полянке». Вспомните, как воет волк? «У-у». Пыхтит ежик? «Пых-пых-пых». Мышки пищит? «Пи – пи – пи»
А теперь поиграем в игру «Приятный запах». Дети нюхают цветки, и на выдохе произносит фразу «Приятный запах» … «Очень приятный запах».
Дети выполняют дыхательную гимнастику.
Ведущая: Ребята, чтобы попасть на следующий остров нам нужно составить предложения по картинке и его схему. «Мальчик вешает скворечник». С какой буквы начинаем предложение? (с большой). Что поставим в конце? (точку)
[___ ___ ___.
- Сколько слов в предложении?
- Назовите первое; второе; третье; четвертое слово.
Старушка – веселушка: Ребята, на карте я вижу избушку, это значит мы попали на остров «Волшебников». У избушки стоит корзинка с клубочками, но не простые клубочки, а с цифрами, а за каждой цифрой буква. Нужно расположить клубочки по порядку и прочесть получившее слово. Какое слово получилось? (Школа).
Дети выполняют задание
Старушка – веселушка: Сколько букв в этом слове? гласных? согласных? слогов? Какой первый звук? последний?
Ведущая: Ребята, в корзинке есть еще поврежденные буквы. В лесу на деревьях живут жуки-короеды. Это вредители, которые поедают кору деревьев. А у нас здесь есть жуки-буквоеды. Один из них был здесь и испортил буквы. Дорисуем «повреждённые» буквы.
Дети садятся за столы, где лежат листочки с «повреждёнными» буквами и фломастеры, дорисовывают буквы
Старушка – веселушка: Ребята, давайте посмотрим нашу карту. Вот мы и добрались до острова «Самоделкино». Здесь нас должна ждать Фея.
Появляется Фея
Фея: Я знала, что вы справитесь со всеми заданиями и попадете на мой остров. В своё волшебное зеркало я наблюдала за вами. Вы молодцы. На память о вас я хочу создать картину. Я уже начала её делать, но устала. Вы мне поможете?
Фея демонстрирует лист бумаги формата А3 с изображением вазы и стеблей
Фея: Вместо серединок у цветов будут ваши лица. Сейчас я сделаю ваши фотографии.
Фея с помощью волшебной палочки «наколдовывает» фотографии детей
Фея: Теперь найдите каждый свою фотографию и выберите цвет лепестков вашего цветка. Из заготовок надо вырезать лепестки и наклеить на картину цветок.
Самостоятельная работа детей.
Фея: Какая замечательная картина получилась. Вам нравится? Мне тоже очень нравится. Я повешу её у себя в комнате, буду смотреть на неё и вспоминать вас. Знаете, а я для вас приготовила что-то интересное. А что это такое, вы узнаете, если отгадаете загадки. Надо будет определить первую букву отгадки, найти её и поместить на мольберт. Затем прочитать всё слово.
- Что, коснувшись древесины
Клёна, тополя, осины
Своей зубастой пастью
Разделит ствол на части?
(пила)
- Есть крылья — не летаю
Ног нет, а гуляю,
По земле не хожу,
На небо не гляжу.
(рыбка)
- Маленького роста я
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
(игла)
- Что за чудный парашют
У меня над головой?
От дождя спасает,
От солнца укрывает.
(зонт)
Дети отгадывают загадки и выкладывают слово на мольберте
Фея: Давайте все вместе прочитаем получившееся слово.
Дети читают слово
Фея: Вы молодцы. Получите свой приз.
Вносится ларец
Фея: Вот вам приз. Ларец откроете, когда вернётесь в детский сад. А теперь вам пора домой. Где моё волшебное покрывало? Но нужно обязательно произнести волшебные слова: «Раз, два, три. В детский сад попади!».
Фея и ведущая накрывают детей волшебным покрывалом и произносят все вместе слова. В это время фея уходит.
3 ЧАСТЬ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
«Возвращение» детей в детский сад. Рефлексия.
Ведущая: Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня побывали? Что делали? Что вам понравилось больше всего? Какое у вас настроение сейчас? А сейчас откроем ларец и посмотрим, что там.
