Конспект открытого занятия «Шахматный турнир» (старший дошкольный возраст)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Марьинская школа № 1566 памяти Героев Сталинградской битвы" (ГБОУ Школа № 1566 ДО 6)
Подготовили и провели воспитатели:
- Климова С. Ю.
- Елочкина М. В.
Цель: Закреплять знания детей об игре в шахматы.
Задачи:
- Расширять представление об игре в шахматы;
- Закреплять названия шахматных фигур;
- Активизировать мыслительную деятельность в решении шахматных задач;
- Содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской;
- Учить детей составлять и решать задачи на сложение в пределах 10 с опорой на наглядность;
- Знакомить детей со структурой задачи;
- Упражнять детей в работе с числовым рядом от 0 до 10;
- Закреплять умение отличать "право" и "лево";
- Развивать зрительно-двигательную координацию;
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы;
- Учить высказывать предположения и делать вводы;
- Продолжать осваивать формы речевого этикета;
- Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
- Укреплять партнерские отношения между детьми и взрослыми;
- Развивать логическое мышление, любознательность и потребность в приобретении новых знаний, воображение.
Оборудование:
- Ноутбук;
- Телевизор;
- Колонка;
- Большая шахматная доска с магнитными фигурами;
- Карточки с шахматными фигурами (пешка, ладья, ферзь, слон);
- Карточки с цифрами;
- Раздаточный материал:
- По шахматному полю на каждую пару;
- По корзинке с шахматными фигурами;
- Счетные палочки, на каждого ребенка по 6 штук (3 одного цвета и 3 другого);
- Схемы для рисования шахматных фигур по точкам до 20 (или 10?) (ладья, ферзь, пешка, слон);
- Простой карандаш;
- Карточки с цифрами.
I. Вспоминаем все о шахматах.
Воспитатель: Сегодня по дороге в детский сад я увидела голубя. Это был не простой голубь, а почтовый. К лапке у него был привязан свиток. И представьте, голубь без страха сел мне на плечо! Я поняла, что он хочет передать мне какое-то послание. В давние времена именно так передавали важные новости. (на экране голубь со свитком)
Достает свиток.
Хотите узнать, что в этом свитке?
Дети: хотим!
Воспитатель: (Приглашает детей встать полукругом у экрана, на нем изображен огорченный король). Читает свиток. "Здравствуйте ребята! Пишет вам король Светлого королевства. На нашу прекрасную страну, покрытую густыми лесами, быстрыми реками и черно-белыми полями напало темное войско. И нет мне спасения, если вы не поможете!" Поможем ребята?
Дети: Да!
Воспитатель: Здесь еще приписка есть, что помочь сможем, если возглавим королевское войско! А что же это за войско, узнаем, отгадав загадку.
Король с королевою,
Без корон,
Ладья без весел,
Без хобота слон,
Конь без копыт,
Седла и уздечки,
А рядовые — не человечки.
Белые латы, чёрные латы.
Что за солдаты?
Дети: шахматы!
(на экране изображение шахматных фигур)
Воспитатель: Правильно! Это видимо король шахматного королевства нам написал! Но прежде чем начинать шахматным войском командовать, давайте вспомним все, что мы знаем о шахматах! (на экране изображение шахматной доски)
Воспитатель: Сколько всего клеток на доске?
Дети: 36, 8 по горизонтали и 8 по вертикали.
Воспитатель: Какого они цвета?
Дети: Темного и светлого.
Воспитатель: Чем обозначены клетки по вертикали?
Дети: Цифрами, от 1 до 8.
Воспитатель: А по горизонтали?
Дети: Латинскими буквами: а, бэ, це, дэ, е, эф, гэ, аш.
Воспитатель: Молодцы, все верно, а теперь давайте присядем за столы.
II. Угадай воина
Воспитатель: Шахматное войско очень большое! Чтоб одержать победу мы должны хорошо знать всех воинов в лицо. Возьмите схемы и соедините точки по очереди от 1 до 10.
(дети соединяют точки.)
Воспитатель: А теперь я буду читать вам загадки, и кто узнал своего воина, поднимает изображение вверх.
"Прочнее я орешка,
Хотя я просто..."
(пешка)
Обитает не в саванне,
И не так огромен он,
Но такое же названье,
У фигуры этой -…
(Слон)
Похвастаться может красивым нарядом
И тем, что в строю с королём всегда рядом.
(Ферзь)
Фигура эта так упряма,
Что из угла идёт лишь прямо.
Ходить умеет по вертикали.
И ещё по горизонтали.
(Ладья)
После того как дети поднимают свои рисунки, к доске приглашается по одному ребенку которые показывают получившиеся шахматные фигуры и называют их, остальные проверяют ответ. Ребенок показывает на магнитной доске как
перемещается фигура по полю.
III. Разминка.
Воспитатель:
Мы хорошо потрудились,
А теперь разомнемся!
Нужно быть сильным и ловким,
если хочешь стать полководцем! (Приглашает встать у своих мест и задвинуть стулья).
Быстро встала вся пехота – (шагают на месте)
Защищают короля – (похлопывание у себя на груди руками крест на крест)
Только в бой им всем охота – (бег на месте)
Начинается игра – (прыжки на месте).
Воспитатель: Хорошо потренировались! (приглашает сесть на свои места)
VI. Считаем парами.
Воспитатель: Пришло время расставить наше шахматное войско по местам — скоро решающее сражение!
(работая в паре, дети расставляют фигуры, один ребенок делает это на магнитной шахматной доске, а затем после проверки, садится на место)
Воспитатель: Каких фигур больше всего?
Дети: пешек.
Воспитатель: давайте посчитаем пешки особым образом — парами.
(Одного из детей приглашают к магнитной доске, считает парами, а остальные ребята выкладывают счетные палочки на каждую пару)
Воспитатель: Сколько пар пешек получилось? Для ответа поднимите карточку с нужной цифрой.
(Дети считают палочки, поднимают карточки с цифрами)
Воспитатель: Отлично! А есть в светлом шахматном войске другие фигуры, которые можно посчитать парами? (приглашает желающих детей ответить с места).
Дети: есть!
Воспитатель: Какие это фигуры?
Дети: конь, ладья, слон.
Воспитатель: Сколько пар они образуют?
Дети: по одной паре.
Воспитатель: Какие фигуры нельзя посчитать парами, по сколько их?
Дети: ферзь, король. По одной фигуре.
(воспитатель предлагает убрать пешки в корзинки.)
V. Географический диктант.
Воспитатель: Сейчас наши доблестные воины проведут разведку на поле боя.
(Далее воспитатель диктует по 2 хода для ладьи. 2 ребенка приглашаются по очереди к магнитной доске и выполняют задание на ней).
ладья на левой стороне поля перемещается на 3 клетки вперед (вертикаль), а потом на 2 клетки направо (горизонталь).
Воспитатель: Давайте представим, что мы записываем задачу про шахматы. Какое мы можем назвать условие?
Дети: ладья сделала 2 хода. Сначала она прошла 3 клетки, а потом еще 2.
Воспитатель: Какой вопрос мы можем поставить к задаче?
Дети: Сколько клеток прошла ладья?
Воспитатель: И какой ответ получим? Поднимите карточки с нужными цифрами.
(Дети поднимают карточки).
Воспитатель: Давайте проверим себя. Выложим количество пройденных на первом ходу клеточек счетными палочками одного цвета, а количество клеток пройденных на 2м ходу палочками другого цвета. Сколько всего получилось?
Дети: поднимают карточки.
Воспитатель: Все верно!
(Воспитатель выборочно просит назвать детей географическое положение шахмат на настольной доске, так же называет ребенок у доски. Другие проверяют и обсуждают ответ.)
VI. Взятие вражеской фигуры за 2 хода.
На магнитной доске устанавливается темный король и 2-3 светлые фигуры (ладья, слон, ферзь). Воспитатель приглашает по очереди 2-3 детей, называет, как светлая фигура будет ходить, чтобы сделать шах темному королю. При неудачной попытке приглашается другой ребенок из желающих и повторяет попытку.
VII. Победа.
Воспитатель: Победа! Что делают, когда побеждают?
Дети: Кричат "ура"!
Воспитатель: Давайте вместе крикнем 3 раза "Ура" (кричат).
(цокот копыт, громкий стук в дверь)
Воспитатель: Слышите?
Дети: Да!
Воспитатель: Откроем дверь?
Дети: Конечно!
(Воспитатель открывает дверь, за ней "гонец" из светлого королевства с сумкой на плече).
Гонец: Здравствуйте!
Дети: здравствуйте.
Гонец: Король услышал — тут радуются победе! И прислал меня за добрыми вестями. Наше королевство спасено?
Дети: Да!
Гонец: В благодарность Его Величество желает вручить храбрым воинам из группы Цветик-семицветик государственную награду! (звучит торжественная музыка, гонец проходит и раскладывает подарки перед детьми). До свидания!
Дети: Спасибо! До свидания!
