Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательной области «Путешествие в сказочный лес» вторая младшая группа
Технологическая карта
Методист: Ного Ирина Владимировна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Снегурочка» г.Салехард 2023
Образовательные области: Познавательная
Интеграция видов деятельности: речевое развитие – ответы на вопросы;
социально-коммуникативное развитие — ситуативная беседа;
художественно-эстетическое развитие – рисование дорожки пальчиками для Маши;
физическое развитие – подвижная игра.
Вид занятия: ФЭМП
Формы образовательной деятельности: Игровое занятие (путешествие)
Цель: создание благоприятных условий для разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях выявления уровня освоения детьми учебных действий.
Задачи:
- Образовательные: Закрепить умение называть цвета (красный, желтый, зеленый, синий); закреплять названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник); закреплять знания (большой-маленький, длинный-короткий)
- Воспитательные: Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, желание прийти на помощь.
- Развивающие: развивать мелкую моторику, любознательность, внимание, творческую активность.
Планируемый результат:
- Соблюдают заданную последовательность точек в дорожке Маше.
- Строят дом по заданной схеме.
- Сопереживают персонажу и желают помочь.
- Анализируют проблемную ситуацию.
Подготовительная работа: беседа с детьми о диких животных, лесе. Загадывание загадок о животных. Д.и «Найди такую же», «Большой-маленький».
Оборудование: наглядная презентация, схема дома, музыкальное сопровождение, бумага, раздаточный материал.
Содержание НОД:
|
№ |
Этап занятия Структурные компоненты деятельности |
Ход занятия |
||
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Время |
||
|
1. |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент |
Проблемная ситуация: Ребята! Послушайте внимательно послание от Маши: На экране появляется видео-послание от Маши. Мотивация (процесс вовлечения в деятельность): В лесу случилась беда, а лесные жители сами не могут справиться. Приглашают вас в лес. Помогите им! В: Ну что ребята, поможем? В: но путь нам предстоит не легкий, отправимся мы в сказочный лес, там нас ждут трудные задания, препятствия. Не испугаетесь! В: Какие вы смелые! На чем мы отправимся? В: Поехали! Звучит музыка «Паровозик» |
Д: Да! Поможем! Д: Нет! Д: Поезде! |
3 мин |
|
2. |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ |
Задачи этого этапа: Актуализация имеющихся знаний, представлений. В: А вот и Маша (на экране появляется Маша, приветствует детей) Что случилось? Мы пришли вам помочь. Мы играли на поляне, налетел сильный ветер и разнес все лепесточкис цветов. Помогите собрать. Нужно поделить кто какой цвет лепестков будет собирать. Маша просить назвать каждый цвет. Благодарит детей. В: Ой, слышите ребята? Кто-то идет? (Музыка крадущейся лисы) В: Ребята, где-то близко бродит лиса. Она хочет полакомиться зайчатами.Смотрите как они задрожали на пеньке- давайте мы их спрячем. Только вот куда? В: Давайте, под большие грибочки – прячутся большие зайцы?, а под маленькие грибочки – маленькие зайчата?. В: Теперь их точно не найдет лиса. Под какими грибами спрятали больших зайцев? А под маленькими? Хорошо, теперь давайте прощаться с зайцами. Продолжим наше путешествие. В: Ребята! Стойте! Смотрите, перед нами две дорожки. Чтобы продолжить наше путешествие нам нужно пройти по длинной дорожке. Какого она цвета? Одна красная, а другая зеленая. В: Красная – длинная, а зеленая? В: В лесу много зверей и Маша попросила построить зверям домики. Поможем? В: У нас лежат на пеньках геометрические фигуры: квадрат, треугольник и круг. Как мы будем строить домики из фигур? В: Посмотрите на схему и проверти постройки. В: Какие красивые дома получились. Звери лесные очень рады таким домикам, спасибо ребята! А теперь давайте поиграем в игру « « |
К синей серединке - синие лепестки. К желтой серединке – желтые лепестки. Красной серединке – красные лепестки. Зеленой серединке – зеленые лепестки. Д: Лиса! Д: Под грибочки. Д:Выполняют задание. Д: Длинная дорожка – красного цвета. Д: Короткая Д: Да. Д: Исследовательские действия детей с геометрическими фигурами. |
10 мин |
|
3. |
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) |
В: Ой, ребята посмотрите, кто здесь прячется сидит? В: правильно, здравствуй улитка. Она вас просит нарисовать ей дорожку домой она заблудилась. Поможете? В: не переживай ребята дорисуют тебе дорожку и ты попадешь к себе домой. В: Молодцы ребята, улитка говорит вам спасибо! В: А теперь мы отправляемся обратно в детский сад. Давайте попрощаемся с Машей и зверятами. Звучит музыка. |
Д: Улитка. Д: Да. Д: дети проходят к столу и пальчиками дорисовывают точки, продолжая узор. Д: До свидания! |
|
|
4. |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний. |
В:Мы справились со всеми заданиями! Кому мы помогали? В: как мы помогали жителям леса? Что мы делали? Что было сложно? Чему сегодня научились? Какое задание оказалось трудным? Что больше всего запомнилось? |
Д: Маше, зайчикам, лесным зверям, улитке. Вопросы к отдельным детям на усмотрение воспитателя. |
2 мин |
|
5. |
Рефлексия |
А за то, что вы сегодня помогли лесным жителям они оставили вам угощение вот прислали нам корзину с фруктами. И огромное вам спасибо! Закрепление материала в играх: «Большой-маленький», «Найди такую же», а так же составление описательного рассказа о животных. |
||
