Конспект культурной практики – творческой мастерской в средней группе «Волшебная снежинка!»
Составила: воспитатель Сараева Е.С.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, игровая, коммуникативная.
Форма организации: подгрупповая.
Цель: учить придумывать и воплощать на горизонтальной основе узор «снежинки», учить умению конструировать из тканевого конструктора.
Задачи:
- развивать умения и навыки работы в конструировании из разных материалов, в том числе из тканевого конструктора
- расширять знания о природных явлениях, активизировать речь, развивать память, внимание, мышление, фантазию, общую и мелкую моторику
- воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске.
Предварительная работа: наблюдение за снежинками на прогулке, чтение стихотворения К.Бальмонта «Снежинка», рисование снежинок.
Материал и оборудование:
- тканевый конструктор
- набор пуговиц, резиночек
- разрезные картинки снежинок
- бумажные снежинки
- сказка о снежинке
- аудиозапись «Песенка о снежинке» (Е. Крылатов, В.Дербенёв)
Ход
1. Воспитатель: Ребята, сегодня мы послушаем сказку про Снежинку, которая оказалась в городе, где жил художник.
Сказка
Однажды, с одной маленькой Снежинкой приключилась необыкновенная сказочная история, с хорошим концом.
Поздно вечером в городе, где жил Художник, пошёл снег. Он падал на дома, на деревья, на кусты, укутывая всё волшебным мягким пухом. Снег падал огромными хлопьями, вокруг ничего не было видно.
Снежинки были большие и красивые. Они кружились и переливались при свете городских фонарей, так, что у прохожих захватывало дух от такого зрелища.
Именно в этот момент на свет появилась необыкновенная Снежинка. Она падала и видела на небе звёздочки, и считала себя одной из них. Она так любовалась остальными снежинками и не замечала всей красоты вокруг. Но тут она расстроилась, почему она падает. Ей от этого стало грустно и одиноко.
И вот, когда она опустилась на карниз окна Художника, то увидела вокруг себя много таких же, как она прекрасных снежинок. Ей очень захотелось с ними подружиться, что она и сделала.
Как же это здорово, когда рядом с тобой есть друзья и близкие!
2. Воспитатель: Ребята, подарим снежинкам свои комплименты. Какие они? (дети говорят прилагательные- загадочные, воздушные, искристые, сверкающие и т.д.).
3. Воспитатель: Снежинки хотят с нами поиграть!
Физминутка «С неба падают снежинки»
С неба падают снежинки, как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками и покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, поднимаем выше ноги.
4. Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в природе не бывает ни одной одинаковой снежинки? Все они разные и по своему красивые.
Предлагаю сыграть в игру «Найди свою половинку»
Игра «Найди свою половинку» (разрезные картинки снежинок)
5. Воспитатель: Баловницы- снежинки так гордились собой, что захотели, чтобы мы с вами, ребята, сделали их портрет из ткани!
-Посмотрите, какие я для этого приготовила лоскуты. Назовите цвет этого лоскута (показывает). Мы с вами уже работали с тканевым конструктором, давайте повторим наши упражнения перед работой. Накиньте квадратики ткани на руку, какие у вас ощущения? (дети говорят). А теперь давайте посмотрим сквозь них. Что вы заметили? (дети отвечают, что всё вокруг стало белого цвета).
-А теперь, за работу! Возьмите лоскуты за уголок и закрутите жгуты, затем согните пополам и закрепите их резиночками. На что это похоже? Правильно, на лучик снежинки. А теперь, чтобы получилась снежинка, что надо сделать?
Дети: собрать все лучики вместе. (дети собирают).
Воспитатель: Собрали? Вот какой замечательный портрет Снежинки у нас получился. Сложно было? (ответы детей).
- Мы столько внимания уделили сегодня снежинкам. Что вам запомнились больше всего? (ответы детей)
-Давайте покружимся, как снежинки. (дети кружатся под музыку).
-Молодцы ребята! До новых встреч!
Тканевый конструктор из шифона.
