Конспект итоговой организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в младшей группе (ФЭМП) «Дорогами добра»
МАДОУ детский сад №9 МАДОУ детский сад №9 МР Учалинский район МР Учалинский район
Воспитатель: Салимова Р.М. Дата проведения: 29. 04. 2021 г. Время проведения: 9.00 – 9.15 2021 г.
Цель: закреплять знания и умения детей по программному содержанию образовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП).
Основная образовательная деятельность: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Образовательные:
- закреплять навыки количественного и порядкового счета
- продолжать формировать представления детей о геометрических фигурах, о понятиях «узкий» — «длинный», «широкий» — «короткий».
- продолжать формировать умение сравнивать группы предметов по количеству, умение ориентировать в пространстве, на листе бумаги.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание, память, речь, зрительное и слуховое восприятие, конструктивные способности.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательность, сочувствие чужой беде, желание помогать слабым, уважительное отношение ко взрослым.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Создание РППС:
Демонстрационный материал: экран, ноутбук, проектор, компьютерная презентация в программе PowerPoint, мольберт, 5 пеньков, 5 лисят, домик.
Раздаточный материал: полоски двух размеров, карты маршрута от детского сада до избушки, счетные палочки.
Словарная работа: столько же, сколько; поровну, треугольник, квадрат, круг.
Методические приемы: вопросы, демонстрация слайдов, упражнения, беседа, поощрение.
Планируемые результаты: принимает заинтересованное участие в образовательном процессе, с удовольствием идет на контакт с педагогом, имеет представление о геометрических фигурах, уверенно использует в речи понятия «узкий» — «длинный», «широкий» — «короткий», ориентируется в пространстве, умеет сравнивать две группы предметов по количеству.
Содержание ООД:
Вводная часть:
- Ребята, подойдите ко мне. Я на вас хочу посмотреть. Какие вы у меня хорошие! Я вас так люблю! Знаете за что? За то, что вы добрые, умные. Мне с вами всегда приятно и интересно.
- И только с вами, моими маленькими друзьями, я хотела бы посоветоваться. Сегодня утром в компьютере я посмотрела видео. Там один зайчик сильно плакал и просил о помощи. Давайте я вам тоже покажу. Садитесь на стульчики.
СЕЛИ.
- Компьютер не открывается. Ну, конечно. Нужно же ввести пароль. Поможете?
- Что вы видите на экране? Назовите эти геометрические фигуры. Их нужно расположить по порядку. Сначала треугольник.
- Какого цвета треугольник?
- Ставим его на первое место.
- Вторым должен быть круг. Какого цвета круг?
- Ставим круг на второе место. Третьим надо поставить квадрат. Какого цвета квадрат?
- Ставим квадрат на третье место.
ВИДЕОЗАЯЦ плачет. Просит выгнать ЛИСУ из своего дома.
- Как же нам добраться до заячьего дома?
ПОЯВЛЯЕТСЯ НА ЭКРАНЕ КАРТА.
- Ребята, посмотрите, как идет дорога к домику Зайчика. Направо, вверх, направо.
(Работа с картой)
Нам нужно запомнить дорогу. Повторим вместе. А теперь надо проверить, запомнили ли вы ее. Иначе мы заблудимся. Подойдите к столам. Посмотрите на лист бумаги. Что на нем изображено? Нужно счетными палочками выложить дорогу от детского сада до заячьего дома. Повторим: Направо, вверх, направо.
- На что похожа дорога?
- Мы должны идти «змейкой». Возьмитесь за руки и шагайте за мной.
Вот мы и пришли. Я постучу в окно.
АУДИО ЛИСА 1. (Пугает)
- Ребята, если мы сейчас испугаемся, то не сможем помочь Зайчику. Скажите, сколько в домике Лисичек?
- А нас сколько?
- Нас много. И мы обязательно справимся с одной лисой. Пусть даже сердитой и хитрой. Вспомните, пожалуйста, в какой сказке ЛИСА выгоняла ЗАЙЧИКА из дома?
- Кого испугалась ЛИСА?
- Давайте скажем ЛИСЕ, что мы сейчас позовем ПЕТУШКА С КОСОЙ.
АУДИО ЛИСА 2. (Хочет уйти, но лисят нет дома)
- Ребята, надо найти лисят.
- Посчитаем, сколько их.
- Куда бы нам их посадить? На пеньки. Посчитайте, сколько пеньков.
- Посадим лисят на пеньки. Пеньки закончились. Что можно сказать о пеньках?
- Сколько лисят без пенька, сколько лишних лисят?
- Что можно сказать о лисятах?
- Что нужно сделать, чтобы лисят и пеньков стало поровну?
- Молодцы, но лисенка убрать мы не можем. Есть еще один способ. Вы его знаете?
- Добавим еще один пенек.
- Что теперь можно сказать и лисятах и пеньках?
- Как еще можно сказать?
- Лисят мы нашли. Пора поговорить с ЛИСОЙ.
- Уходи, ЛИСА.
АУДИО ЛИСА 3. (Лиса плачет)
- Ребята, хотели бы вы помочь лисятам и лисе?
- Что мы можем для них сделать?
- Молодцы! Посмотрите, что у меня в руках. Сравните полоски по длине, ширине.
- На что похожи полоски?
- Возьмите в руки по одной полоске. У кого в руках узкая и короткая полоска, подойдите к первому столу. У кого – длинная и широкая, подойдите ко второму столу. Из маленьких досок мы построим домик лисятам, а из больших – МАМЕ -ЛИСЕ.
- Чего в домиках не хватает?
- Соединим домики. Жилище готово! Надо сообщить ЛИСЕ.
АУДИО ЛИСА 4. (Лиса благодарит)
МЕНЯЮ ОКНА.
- Ну вот. Мы и ЛИСУ не обидели, и ЗАЙЧИКУ дом освободили. Мы все сделали правильно. Позовем ЗАЙЧИКА.
АУДИО ЗАЯЦ 2
- И нам пора возвращаться в детский сад.
МУЗЫКА. Садимся на стульчики.
- Ребята, что вам понравилось сегодня?
