Конспект итогового занятия во второй группе раннего возраста «Кукла Таня и ее друзья»
Цель: Закрепление у детей знаний, умений и навыков, полученных в течении года.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить названия домашних и диких животных;
- Закрепить названия основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый), умение различать и называть их; умение правильно называть количество предметов (один-много), умение различать большие и маленькие предметы;
- Закрепить названия геометрических фигур (квадрат, круг), называть их;
- Закреплять умение пользоваться знакомыми формами строительного материала при сооружении построек.
- Закрепить у детей умение прыгать на двух ногах (с кочки на кочку), пролезание в ворота.
Развивающие:
- Развивать речевую активность детей;
- Развивать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей бережное отношение к животным;
- Воспитывать смелость, уверенность в своих силах.
Материалы: макеты деревьев, домика, игрушки — животные (домашние и дикие), обручи 2 шт., геометрические фигуры, коврик, кукла, обруч с фантиками, веревка, прищепки, платочки, тазик, аудиозаписи паровозика, котика, песни «Мишка-Тишка».
Ход.
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Приветствуем друг друга:
Здравствуй, солнце золотое! (руки в стороны)
Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок! (руки качаем над головой)
Здравствуй, маленький дружок! (обнимаем себя)
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла кукла Таня, она хочет познакомить вас со своими друзьями. Будем знакомиться? (да). Я предлагаю поехать на поезде, вы согласны, дети? (да). Включаю музыку-звук поезда. Встаем паровозиком друг за другом и поехали.
Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
Чух- чух- чух-чух,
А в поезде этом ребята сидят.
Воспитатель: остановка, ребята, поезд дальше не сможет ехать, дороги нет. Посмотрите, тут кочки да пеньки, нам нужно пройти по ним: мы будем прыгать по кочкам (прыжки), сначала я буду прыгать, а потом вы. Молодцы! А дальше нужно нам пролезать под ворота (дети выполняют задание).
Воспитатель: Вот мы дошли до домика Тани. Садимся на стульчики.
Кукла Таня: Ребята, вот мои друзья!
Воспитатель: Дети, скажите, сколько у Тани друзей-животных?
Дети: Много.
Воспитатель: А сколько кукол?
Дети: одна (спрашивает нескольких детей).
Воспитатель: Таня, все эти животные живут с тобой рядом?
Таня: Нет, дети. Я хочу узнать, какие животные живут рядом с человеком, а какие живут в лесу.
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Тане о том, что мы знаем про животных (индивидуально спрашиваю у детей, какое животное, где оно живет, чем питается, и попрошу отнести во двор или в лес). Ребята, как можно назвать одним словом животных, которые живут рядом с Таней? (домашние), а тех животных, которые живут в лесу? (Дикие) Вдруг залаяла собака. Таня, что хочет сказать твоя собачка?
Таня: Она говорит, что я забыла снять с веревки платочки, которые стирала, они уже высохли, вдруг пойдет дождь, платочки намочатся. Ребята, поможете мне? (Да) (Дети снимают платочки с веревки и складывают их в тазик). Спасибо, малыши!
Воспитатель: Ребята, вы слышите чей — то звук. Кто это плачет? (котик) Давайте расскажем ему стихотворение:
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись!
А то деточки пойдут,
Через киску упадут!
Киска: Мяу-мяу! Ребята, я люблю очень спать в корзинке, она у меня была с украшениями, вот подул ветер и унес все украшения. Помогите мне украсить ее.
Воспитатель: Ребята. поможем киске? (да) (Показываю лист бумаги-ватман, на ней нарисована пластилином корзинка). С помощью пуговиц нужно украсить корзинку, нужно пуговицу прикладывать на пластилин и надавливать пальчиком, вот так (показ приема воспитателем).
Киска: Спасибо, дети. Я еще люблю играть с бантиками, поиграйте со мной!
Воспитатель: Ребята, хотите играть с киской? (да!) Проводится игра – дыхательная гимнастика (дети дуют на бантики из фантиков, которые при этом шевелятся), дуют тихо и сильно.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас садимся на стульчики и покажем Тане, как мы умеем играть в пальчиковые игры: «1, 2, 3, 4, 5 — вышли пальчики играть, 1,2, 3, 4, 5 — в домик спрятались опять», «Маленькая мышка по городу бежит.
Глядит ко всем в окошко и пальчиком грозит,
Кто в кроватку не лег, кто не хочет спать,
Щекочу, щекочу, щекочу!
Таня: Молодцы, дети, вы напомнили мне про мышек, которые сгрызли наш коврик. Его нужно починить, я надеюсь, что вы поможете.
Воспитатель: Поможем Тане? (да) Вот какой коврик (показываю детям), с помощью фигур починим его. (Каждому ребенку раздаю фигуры, поочередно они закрывают «дырочки» на коврике и называют фигуру и цвет).
Таня: Спасибо вам, дети. Мой коврик еще красивее стал.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам бежит мишка, он что- то хочет нам сказать, давайте послушаем его.
Мишка: Дети, я хочу тоже с вами поиграть!
Воспитатель: Ребята, поиграем с мишкой? (да!) Проводится музыкальная игра «Мишка-Тишка».
Мишка: Спасибо, малыши!
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, давайте с Таней и с ее друзьями попрощаемся и встаем друг за другом, идем по той же дороге.
Вернулись.
Итог:
- Дети, где мы были сегодня?
- Кто нас пригласил в гости?
- На чем поехали?
- Кого мы увидели, в какие игры играли и так далее.
