Интегрированное занятие с использованием современных педагогических технологий с приоритетным направлением речевое развитие в средней группе «На поиски пяти ключей»
Воспитатель: Посылаева Наталия Владимировна
(квест — игра)
Цель: закрепить умение детей работать по мнемодорожкам.
Задачи:
- «Речевая» — совершенствовать умение составлять рассказ о зиме, используя картинки (снеговик, нарядная елочка, снежинка); умение отгадывать загадки по мнемодорожкам; развивать связную речь, обогащать словарный запас.
- «Познавательная» — уточнить знание детей в умении согласовывать количество предметов с цифрой; закрепить знания детей о состояниях воды (лед, снег); продолжать развивать память, внимание, мышление.
- «Художественно-эстетическая» — учить рисовать нетрадиционными методами, работать в технике «рисование с помощью поролоновой губки»
- «Социально — коммуникативная» — формировать доброжелательное отношение друг к другу; поощрять чувство уверенности в себе; закрепить умение отстаивать свою точку зрения, делать выводы;, работать в коллективе.
Материалы и оборудование: мнемодорожка (на ключах), картинки, карточки «Предмет и цифра» (игра с прищепками), «Найди пару» (на камнях), 5 ключей, ватман с шаблоном сердца, губки, краска., синяя ткань (река), скамейка (мостик), нарисованные камни.
Используемые технологии:
1. ТЕХНОЛОГИЯ ТРИЗ
(АВТОР Г. С. АЛЬТШУЛЛЕР)
Теория решения изобретательских задач, или ТРИЗ
Основные этапы методики ТРИЗ
- Поиск сути
- «Тайна двойного»
- Разрешение противоречий (при помощи игр и сказок).
- МНЕМОТЕХНИКА — (греч.) – «искусство запоминания» — это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Данная система методов способствует развитию разных видов памяти
(слуховой, зрительной, двигательной, тактильной);
мышления, внимания, воображения и развитию речи дошкольников.
3. Лингвистические игры
Использование лингвистических игр, представленных в этой технологии, позволяет развивать различные виды речевой активности, каждому ребенку легко и свободно проявить интеллектуальную инициативу.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
Здравствуйте, — слово какое чудесное,
Чуточку доброе, чуточку нежное.
Здравствуйте, скажем мы этому дню,
Здравствуйте, скажем мы всем и всему
Ребята у нас с вами сегодня будет очень интересное и загадочное занятие! А знаете почему оно загадочное? Потому что нам надо будет отгадать загадки и найти 5 ключей! Ребята 5 это сколько? Покажите на пальчиках, молодцы!
Начинаем!
Ребята, что вы видите на доске? (картинки снеговик, елочка нарядная (снежинка))
Давайте подумаем о чем они нам могут рассказать?. (о зиме)
А как вы догадались, что они о зиме? (ответы детей)
Согласна. Конечно снеговик и нарядная елочка – это зима.
А что такое снег, из чего он состоит?
Какой картинки нам не хватает? (снежинки)
Так не хватает нам снега в нашу крымскую зиму. (вешаем картинку снежинки)
А теперь давайте поиграем в игру, если выполним правильно задание, получим первый ключ!
1. Игра: «Хорошо и плохо» (ТРИЗ) –объяснить почему и что надо делать
Снег это хорошо или плохо?
Давайте по очереди повесим на доске картинки, сверху – снег это хорошо, а снизу – снег это плохо
С заданием справились. Вот и первый ключ!
2. Второе задание (мозговой штурм, критическое мышление)
Перед нами река. Как же нам перейти на другую сторону, если мост закрыт? Нам тоже понадобиться ключ.
И следующее задание будут выполнять девочки (карточки разложены на круглом столе)
Игра «Игра с прищепками» (карточки на счет)
Молодцы девченки, с задание справились! А вот и второй ключ!
Переходим через мост и садимся на места.
Вос – ль: Мы к воде сейчас пойдем,
Третий ключ мы там найдем.
Это задание очень сложное и выполнять его будут наши мальчишки!
(Дети подходят к реке, где лежат камни. Ребята в нашей реке много камней, давайте очистим реку и достанем камни!
3. Третье задание
Игра «Найди пару по количеству предметов»
Надо взять камни и найти каждому камню пару, тогда мы найдем 3 ключ. (дети берут камни, разворачивают их и находят пару по картинкам)
Молодцы, ребята! Посмотрите, вода в реке снова быстро побежала и ничто не мешает движению воды. (мальчики садятся на места)
Но это еще не все, есть еще одно задание
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИГРА (чем похожи рисунки и чем отличаются, назови общие признаки)
Молодцы ребята!
А, вот и третий ключ. (достать ключ под рекой и прикрепить к доске)
Наш путь продолжается, но он закрыт ледяными воротами.
Наверно за ними и находится Снежная страна, в которой и находятся тысячи прекрасных хрустящих снежинок. Как же получить нам четвертый ключ и открыть ворота?
Как вы думаете, чем можно растопить лед? (огнем, теплом, спички, свечкой, костер) Тепло бывает не только от огня или печки, самое главное тепло – это тепло человеческих сердец.
Я знаю. Что вы все добрые и отзывчивые, о таких людях говорят: у него горячее сердце. Давайте нарисуем большое сердце и попробуем растопить эти ворота (коллективная работа, разукрашиваем сердце мочалочками)
А вот и четвертый ключ.
Посмотрите, на всех наших ключах картинки – подсказки, если мы их сложим в цепочку, то получим загадку, которую нам надо отгадать, чтобы получить последний ключ. (выкладываем все вместе загадку)
Что за звездочки такие
На пальто и на шарфе
Все сквозные, вырезные
А возьмешь, вода в руке.
Правильно ребята, это снежинка.
Давайте по этой схеме выучим нашу загадку (повторить 3 раза)
Вот мы и выполнили последнее задание и получили 5 ключ! Сколько у нас получилось ключей? Пять, а как вы догадались? Правильно, мы их посчитали. Давайте вместе их еще раз посчитаем! Молодцы!
Наше занятие подошло к концу! Вам понравилось ребята? Что больше всего запомнилось? А теперь давайте скажем до свидание нашим гостям!
