Интегрированное занятие с детьми второй младшей и средней групп «Лошадка»
Автор: Клеменова Лилия Ивановна
Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, преодоление речевого нарушения.
Задачи:
Обучающие:
- Развивать познавательный интерес к окружающему миру;
- Закреплять и расширять представления детей о домашнем животном –лошади;
- Закреплять умение слышать взрослого и друг друга;
- Закреплять умения выполнять приёмы самомассажа, дыхательной гимнастики;
Развивающие:
- Развивать артикуляционный аппарат;
- Развивать общую и мелкую моторику;
- Развивать координацию, переключаемость движений;
- Развивать все компоненты речи;
- Развивать слуховое и музыкальное восприятие;
- Развивать имитационные движения.
Воспитательные:
- Воспитывать способность реагировать на смену характера музыки;
- Формировать умение перевоплощаться, проявлять художественно-творческие способности;
- Обучать правилам игры, игрового задания;
- Воспитывать чувство коллективизма;
- Воспитывать умение правильно согласовывать движения с текстом.
Оборудование: пианино; лошадь-качалка; декорация: стог сена; подкова, два ведра с овсом и водой, щётки и гребни; демонстрационный материал: картинки с подкованным копытом; дидактическая игра «Что делает лошадь?»; тренажёры: лошадки-скакалки; макароны, вермишель; заготовки для творческой работы.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Если каждый улыбнётся – утро доброе начнётся.
- Доброе утро!
2. Вводная часть.
- А утро, действительно, доброе! Ребята, а пойдём гулять! Погода замечательная!
Нарядили ножки в новые сапожки.
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.
Вы шагайте, топайте,
По лужам не шлёпайте,
В грязь не заходите,
Все лужи обегите!
3. Дыхательная гимнастика.
- Восстановим дыхание! Дышим носом глубоко – выдыхаем далеко!
Весенний воздух очень чист – он насыщает организм!
4. Сюрпризный момент.
- Ребята, слышите? Откуда этот звук «хрум-хрум»?
Воспитатель заглядывает за стог сена.
- Посмотрите, ребята! Так вот кто издаёт эти звуки! Лошадь ела сено!
5. Рассматривание игрушки
Воспитатель выводит лошадь из-за стога.
Приглашает детей сесть рядом по кругу и рассмотреть игрушку.
— Давайте рассмотрим лошадь. Вы будете по очереди называть те части тела лошади, которые я покажу. Что это? (голова, шея, ноги, бока, хвост, грива, копыта)
- А вы знали, что у лошадей тоже есть сапожки? Они нужны для того, чтобы защитить копыта лошади. Это подковы. (Воспитатель показывает подкову, затем даёт подержать её).
- Подкова тяжёлая, железная.
Воспитатель показывает картинки: неподкованное копыто, подкову прибивают к копыту, подкованное копыто, лошадиные ноги с подкованными копытами.
- Когда лошадьидёт или скачет, подковы очень громко стучат. Вот так: «цок-цок-цок». Представьте, что ваш кулак –это копыто, постучите им по ладони: «цок-цок-цок». А теперь поменяйте руки.
- А теперь покажите язычком, как идёт лошадь.
- Посмотрите, ребята, какая лошадь пыльная! Давайте приведём её в порядок!
Воспитатель вызывает детей парами и предлагает выполнить конкретные действия.
- Кира и Игорь почистят бока лошадке. Что ты делаешь, Игорь/Кира? ( «Я чищу бок»).
- Саша и Саша почистят лошади ноги: ты передние, а ты задние. Что ты делаешь, Саша/Саша? ( «Я чищу ноги»).
- Соня почисти лошади живот, а Максим – грудь и шею. Что ты делаешь, Соня/Максим? ( «Я чищу живот/ шею»).
- Даша, причеши лошадке гриву. Что ты делаешь? ( «Я причёсываю гриву»).
- Какая красивая лошадь! Надо лошадь покормить, вкусно, вкусно угостить.
Воспитатель ставит перед лошадью вёдра с овсом и водой.
- Ешь, лошадка! Пей, лошадка!
- Пока лошадка ест, мы вспомним и прочитаем про неё стих.
6. Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка». Совместное проговаривание с элементами массажа.
я люблю свою лошадку,
причешу ей шёрстку гладко
гребешком приглажу хвостик
и верхом поеду в гости. обнять себя
погладить грудь
погладить ягодицы
кулак – ладонь «цок-цок»
7. Игра «Разговоры» на развитие силы голоса.
- Ребята, а кто знает, как говорят лошади? (ответы детей)
Лошади говорят «и-го-го!». Скажем вместе «и-го-го!».
Большая лошадь скажет громко «и-го-го!», а маленькая лошадь скажет тихо «и-го-го!»
- Хотите, я превращу вас в лошадок?
- Раз, два, повернись
И в лошадок превратись!
Поделить группу на две команды: больших и маленьких лошадей.
- Вы будете говорить, как большие лошади, а вы – как маленькие лошадки.
- Здравствуйте, большие лошади! (и-го-го)
- Здравствуйте, маленькие лошадки! (и-го-го)
- У вас хорошее настроение? (указать на одну команду, затем на другую) – (и-го-го)
- вы устали, большие лошади? (и-го-го)
- Маленькие лошадки тоже устали? (и-г-о-го).
- ну, раз вы устали, пора отдохнуть!
8. Физминутка.
Мы – весёлые лошадки,
Скачем, скачем без оглядки
По полям и по дороге,
Не жалея свои ноги.
Мы по лугу тихо ходим,
Щиплем травку, воду пьём.
А когда устанем очень,
То немного отдохнём. Под музыку.
Движения выполняются соответственно тексту.
щиплем травку – бесшумно открывать и закрывать рот
воду пьём – втягивание воздуха через «хоботок»
сон лошади – тпрукание губами
Раз, два, повернись, обратно в деток превратись! Садитесь на стулья.
9. Дидактическая игра «Что делает лошадь?»
Воспитатель показывает карточки: первая – с изображением лошади, вторая – с изображением действия. Дети по очереди называют цвет лошади и действие, которое она выполняет.
— Это коричневая лошадь. Лошадь идёт.
— Это серая лошадь. Лошадь скачет.
— Этобелая лошадь. Лошадь лежит. И т.д.
10. Возвращение.
- Нам пора возвращаться. Предлагаю вернуться верхом на лошади (Дети берут лошадки-скакалки).
- Чтобы лошадь пошла, надо сказать: «Но, лошадка!»
Вот как лошадь идёт: ноги высоко поднимает! Головой кивает! (дети повторяют по желанию).
- Ехали, ехали, наконец, приехали! Тпру! Отведите своих лошадок в конюшню (дети кладут лошадок на стульчики). Садитесь за стол.
11. Практическая деятельность «Покормим лошадку»
- Надо лошадь покормить.
Вкусно, вкусно угостить!
Не давайте вы лошадке
Леденцов и мармеладки.
Лучше сена дайте ей
И травы позеленей.
Воспитатель показывает образец творческой работы, указать на стог сена и траву.
- На моей лужайке растёт зелёная трава, стоит стог сена.
- А на ваших лужайках растёт трава? Стоит стог сена?
Воспитатель демонстрирует ход работы.
- Зелёная трава будет расти вот так (приложить макароны), копна сена будет стоять вот так (приложить вермишель).
- Приготовьте угощение для лошадки.
- Замечательные лужайки у вас получились! Возьмите ваши угощения и отнесите своим лошадкам (дети кладут свои работы перед лошадками на стульчики).
12. Рефлексия.
- Расскажите, ребята, где вы были сейчас? (ответы детей)
Вам понравилась прогулка?
Что вам понравилось больше всего?
Что ещё вам понравилось?
