Дидактическая игра «Лото»
Цели: развивать зрительное и тактильное восприятие, формировать представления о свойствах предметов и их словесном обозначении.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- учить детей называть цвета и их оттенки (синий, красный, зеленый, голубой, фиолетовый, и т.д.)
- познакомить и закрепить названия узоров (в клетку, в горошек, в цветочек, в полоску и т. д.)
- закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (квадрат, круг, овал, треугольник и т.д.)
- учить детей соотносить письменные таблички с предметами и их свойствами
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать зрительное восприятие предмета и его свойств (форма, размер, узор, цвет).
- развивать тактильное восприятие, осязание (размер, форма, текстура)
- расширять словарь, формировать навык устного и устно-дактильного проговаривания
- развивать логическое мышление, память, внимание
- развивать мелкую моторику
- закреплять навык количественного счета
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к игре и вербальному общению
- воспитывать умение соблюдать правила игры
- воспитывать умение находить и исправлять свои ошибки
- воспитывать доброжелательное отношение со сверстниками
Оборудование и материалы:
Карточки -лото с картинками и речевым материалом.
Карточки-лото без речевого материала.
Карточки – лото со словами.
Речевой материал: будем играть, будем говорить, будем думать, будем слушать, будем читать, верно-неверно, молодец, лото. У кого? У кого такой узор? У меня такой узор. Выиграл (а). Я первый (первая). Смотри внимательно. Красный, синий… В клетку, в горошек…Квадрат, треугольник, круг и т.д. Большой, маленький, большая, маленькая.
Предварительная работа:
Педагог знакомит детей с карточками – лото и объемными формами (подушками), геометрическими фигурами, узорами, цветами.
Педагог раздает карточки – лото, предлагает прочитать и запомнить названия цветов, узоров и геометрических фигур.
Варианты хода игры при подгрупповом проведении:
Вариант 1. Карточки – лото с речевым материалом.
Педагог:
-Будем играть. (Будем думать, будем слушать, будем говорить…)
Игра «Лото»
Педагог раздаёт карточки – лото с картинками и речевым материалом, дети рассматривают и читают. Затем педагог показывает объемную форму, называет, используя речевой материал (табличка).
-Посмотрите.
- Квадрат.
-У кого квадрат? (использует речевой материал).
Дети читают.
Тот ребенок, у кого квадрат говорит:
- У меня! У меня квадрат! (с помощью речевого материала или самостоятельно) и т.д.
Педагог:
-Верно. Молодец! (неверно, да, нет)
Вариант 2. Карточки — лото без речевого материала.
Заменяем объемные формы картинками.
Педагог раздаёт карточки-лото. Дети рассматривают и называют.
Педагог:
-Это красный цвет. (использует устное проговаривание)
- У кого?
Тот ребёнок, у кого красный цвет говорит:
- У меня красный.
Педагог:
-Верно. Молодец! И т.д.
Вариант 3. Картинки-лото с написанным словом (вариант 1).
Педагог раздаёт карточки-лото. Дети читают.
Педагог:
- У кого узор в полоску?
Ребёнок определяет по написанному слову узор.
- У меня узор в полоску.
Педагог:
-Верно. Молодец! (неверно) и т.д.
Вариант 4. Карточки- лото с написанным словом (вариант 2).
Ведущий -ребенок раздаёт карточки-лото, картинки заменены словом.
Дети читают и запоминают.
У ведущего карточки – картинки.
Педагог:
-Это круг.
- У кого круг?
Если ребенок испытывает затруднение, то педагог использует речевой материал. (устно или таблички)
Ребёнок.
- У меня круг.
Педагог:
-Верно. Молодец! (неверно) и т.д.
Вариант 5. Игра проводится на слух.
Педагог раздаёт карточки-лото. Дети слушают.
Педагог:
- У кого треугольник?
Ребёнок на слух определяет и находит нужную картинку.
- У меня треугольник.
Педагог:
-Верно. Молодец! (неверно) и т.д.
Вариант 6. Игра «Лото математическое»
Педагог раздает предметы и задает следующие вопросы:
- У кого 2 подушечки?
- У кого одна большая подушка и 2 маленьких?
- Сколько у тебя подушек?
- Возьми 2 маленькие и 3 большие подушки. И т.д.
Вариант 7 (для высокого уровня речевого развития). Игра «Лото» с ведущим ребенком.
Выбирается ведущий. Он определяет какой именно вариант игры в лото сейчас будет. Все инструкции и вопросы задает ребенок-ведущий.
Примечание: Карточки – лото имеют одинаковое количество «делений», но составляется индивидуально для каждого ребенка с учетом уровня его слухоречевого развития. У одного ребёнка на карточке более сложный речевой материал, а у другого более простой.
Выигрывает тот, кто первым заполнит свою карту соответствующими карточками или объёмными формами.
Варианты для индивидуальной игры
«Определи на ощупь»
1. Педагог предлагает ребенку найти на ощупь геометрическую фигуру, используя речевой материал (таблички).
-Найди квадрат. (Табличка)
Ребёнок слушает, читает. Находит нужную фигуру.
-Это квадрат. И т. д.
Педагог:
- Верно. Молодец! (неверно)
2. Ребенок самостоятельно выбирает фигуру на ощупь и находит нужную табличку.
-Это прямоугольник. И т.д.
3. Ребенок выбирает нужную фигуру, воспринимая инструкцию на слух.
Педагог (за экраном):
- Найди круг.
Ребёнок:
- Вот круг. И т.д.
4. Ребенку завязывают глаза и предлагают определить, сколько ему дали предметов и каких (больших и маленьких, круглых и квадратных)
Педагог:
- Сколько у тебя подушек?
- Сколько маленьких?
- Сколько больших?
- Сколько круглых?
- Сколько квадратных?
«Найди пару»
Ребёнку предлагается выбрать объемную форму. Ориентируясь на геометрические фигуры, узоры и цвет необходимо найти пару.
Педагог
- Какой цвет?
Ребёнок:
- Желтый.
Педагог:
- Найди пару.
Ребенок находит:
- Вот пара. (2 формы желтого цвета) и т. д.
