ОДИН ДЕНЬ В САДУ.
Встреча детей на улице.
Ребята ,а как вы сегодня добирались в детский сад?
Ответы детей……..
Ребята ,а как нужно вести себя на проезжей части?
Повторяем правила поведения на дороге:
- улицу можно переходить только при зеленом свете светофора;
- нельзя играть на мостовой;
-переходить улицу нужно спокойно и только по пешеходным дорожкам или подземным переходам;
-сойдя с тротуара нужно посмотреть налево, нет ли там машин, а дойдя до середины улицы направо.
- а за порядком на улице следит полицейский- регулировщик. он регулирует движение транспорта и пешеходов.
Молодцы ребята!! ! А теперь давайте поиграем в игру.
П/и « Цветные автомобили».
Игра Дети стоят в шеренгу. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках руль определённого цвета( синий, жёлтый, красный).Воспитатель стоит в центре лицом к играющим, в руках у него три флажка соответствующих цветов. Он поднимает один флажок( а можно два или все три), дети, имеющие руль такого цвета, разбегаются по площадке, подражая езде на автомобиле. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи.
Какие вы ловкие и умелые!!! Молодцы!!
Заход детей в группу. В раздевалке оговариваем, что после улицы обязательно нужно мыть руки.
Гигиенические процедуры.
Ребята , какое время года у нас сейчас??
Ответ детей
А какая погода на улице?
Ответ детей.
(Раздается стук в дверь).
Воспитатель выходит посмотреть, кто там?
Вбегает Доктор Айболит.
Айболит: «Здравствуйте!»
Айболит: По полям, по лесам
По лугам я бежал, спешил
И только два слова твердил
Детский сад, детский сад, детский сад.
И вот я здесь.
Айболит: У вас ангина?
Д: Нет
Айболит: У вас скарлатина?
Д: Нет
Айболит: У вас холерина?
Д: Нет
Айболит: Дифтерит?
Д: Нет
Айболит: У вас аппендицит?
Д: Нет.
Айболит: А может быть бронхит?
Д: Нет, нет, нет!
Айболит: Значит вы все здоровы?
Д: Да!
Айболит: А я все таки осмотрю вас (осматривает детей)
И вправду вы все здоровы, веселые,
Айболит Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет хорошо работать, учиться, отдыхать. Здоровый человек: веселый, радостный, внимательный к себе и окружающим людям и т.д.
Айболит: А что бы быть бодрым, энергичным, здоровым весь день, что надо делать по утрам? Зарядку
Гимнастика.
Айболит:
Если хочешь быть здоров,
Не бояться холодов,
То с утра ты не ленись ,
На зарядку становись.
Утренняя гимнастика проводится совместно с персонажем под музыку .
Здоровье в порядке спасибо зарядке.
Айболит: Молодцы, хорошо выполняли задания, взбодрились
Подготовка к завтраку.
Айболит: Ой, как вкусно пахнет!!
Пора завтракать.
Завтрак
Подготовка к занятиям.
НОД.(окружающий мир)
1.Эмоциональный настрой
-Собирайтесь ,дети в круг,
Ты- мой друг и я- твой друг.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
А сейчас начнем играть:
Раз, два, три, четыре, пять.
Я приготовила для вас интересную игру
2.Д/И «Соберись в дорогу»
-Мы с вами долго готовились к путешествию, к путешествию в Африку, и вот осталось собрать самое необходимое.
-Что возьмем с собой в дорогу? (карта, глобус, аптечку, предметы личной гигиены)
( 2 ребенка собирают необходимые в дорогу вещи и объясняют: почему)
-Вместе с нами отправляются доктор Айболит с Таней и Ваней. (одеть детям костюмы)
- Вещи собраны. Но на чем же мы можем отправится в наше путешествие
3. Демонстрационный материал (картинки с изображением разных видов транспорта) или Загадывание загадок
-Как одним словом назвать( все что вы здесь видите)?
-Видов транспорта довольно много и с каждым годом становится все больше и больше.
-Таня и Ваня познакомят нас с различными видами транспорта.
4.Д/И «Все профессии важны»
-Кто управляет этими видами транспорта?
(Воспитатель предлагает детям рассмотреть виды транспорта и попытаться вспомнить, кто каким видом транспорта управляет. Желательно стимулировать детей на ответы в развернутой форме с использованием
эпитетов ( самолет—отважный летчик, корабль—смелый капитан, и т.д.)
предлагаются следующие виды транспорта: автомобиль, самолёт, корабль, ракета, велосипед, мотоцикл, поезд)
5.Д/И «Едет, плывет, летит»
-Распределите картинки с транспортом на группы .Почему вы распределили так?
(Дети выбирают себе картинку какого-то транспортного средства и должны отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, железная дорога, небо с облаками)
6.Д/И «Угадай по звуку вид транспорта»
(Воспитатель включает по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта –скрип тормозов, гудок парохода, гул самолёта, стук колёс вагона, звук работающего автомобильного мотора.)
-Ребята, что мы слышим?
(После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому вид транспорта соответствует характерный шум)
7.Д/И «Что движется быстрее?»
(На доске расположены полоски разной длины по мере убывания)
-Какой из изображенных здесь видов транспорта движется быстрее всего, имеет самую большую скорость?
-Какой медленнее? (еще медленнее?)
-Подумайте, как сделать так, чтобы по длине полосок можно было догадаться, где большая, а где меньшая скорость? Самая большая скорость будет обозначена самой длинной полоской.
-Что расположим на самой длинной (короткой) полоске? (самолет)
-Какая полоска будет следующей? И т.д.
-Представьте, что мы отправляемся в путешествие прямо сейчас.
-Какое время суток сейчас? (утро)
-Путь нам предстоит неблизкий. Чем нам лучше воспользоваться?
(Работа по карте, анализируем знания о транспорте--скорость, способы передвижения )
-Чем нам лучше воспользоваться?(самолетом)
-Объясните, почему так думаете? (Самолет движется быстрее)
-Правильно. А сейчас я предлагаю поиграть.
8.Физкультминутка "Самолет"
Круг мы сделаем большой,
Встанем в круг мы всей гурьбой.
Мы покружимся немножко
И похлопаем в ладошки,
Мы потопаем немножко
И похлопаем в ладошки
Повернемся друг за другом
И попрыгаем по кругу.
А теперь – наклон вперед:
Получился самолет.
Крыльями легко помашем
«Отдохнули!» - дружно скажем.
-Кто из вас уже летал на самолете?
-Кто ведет самолет? (летчик, его можно назвать пилот, а помогает пилоту штурман)
-Кто является хозяйкой самолета? (стюардесса)
- От куда вылетает самолет? (из аэропорта)
- А до самолета нам удобнее чем добраться?(на автобусе)
В автобусе едут различные пассажиры: бабушки, мамы с детьми, больные на прием к врачу, школьники, (воспитатель показывает атрибуты для переодевания и предлагает детям взять на себя роли)
-Кто управляет автобусом?
- Предлагаю всем сесть в автобус и отправится в аэропорт
Строится из стульев автобус.
9. Д/И «Правила поведения в автобусе»
-Кого надо пропустить вперёд?(женщин, пожилых людей)
-Кто из пассажиров больше всех других нуждается в том, чтобы ему уступили место:
женщина с младенцем на руках;
инвалид;
мальчик школьного возраста;
молодая женщина;
старушка;
женщина с тяжелыми сумками;
-Ребята, а доктор Айболит проверит знаем ли мы правила поведения в автобусе.
10.Д/И «Правильно-неправильно»
- При входе в автобус можно толкаться. (почему?)
-Можно отвлекать водителя во время движения по пустякам. (почему?)
- Перевозить крупные и тяжелые предметы на верхней полке (почему?)
-Высовываться в окно во время движения. (почему?)
- Стоять в салоне автобуса во время поездки (почему?)
- Оставлять личные вещи в проходе. (почему?)
- Оставлять мусор в салоне автобуса. (почему?)
-Вот мы прибыли в аэропорт. Будьте осторожны при выходе из автобуса.
( Голос)
-Уважаемые пассажиры, в связи с плохими погодными условиями вылет самолета в Африку задерживается. Авиакомпания приносит извинения Просим пройти в зал ожидания.
(Музыка)
Строится самолет из стульев.
11. Инсценирование «Полет в самолете»
Детям предлагается занять свои места. Они «входят в салон самолета», их встречает «стюардесса»-воспитатель, здоровывается с ними, проверяет билеты, указывает где находятся места.
После того как пассажиры расселись, «стюардесса» просит пристегнуть ремни и рассказывает о правилах поведения в самолете
.все чемоданы необходимо сдавать в багаж: в салон проносят только легкую ручную кладь;
• не стоит прокладывать себе путь локтями, чтобы занять место в самолете; как правило, ваше место уже зарезервировано и указано в посадочном талоне.
• в салоне рекомендуется говорить тихо, чтобы не беспокоить соседей;
• если вы путешествуете с ребенком, усадите его рядом с иллюминатором: это поможет его отвлечь;
-Полет начался. Смотрим вниз .(показать рисунок города с небольшой высоты, чуть позже—с высоты гораздо большей высоты)
-Что изменилось?
-Почему дома стали похожи на спичечные коробки, а дороги на тонкие ленты? (потому что смотрим на них с большого расстояния)
-А что увидим, если поднимемся еще выше?
-Посмотрите в иллюминатор, что мы видим? (на экране изображены облака и летящий воздушный шар)
(Голос)
-Уважаемые пассажиры! Самолет меняет свое направление, в связи с неблагоприятными погодными условиями.
-Приготовьтесь к посадке.
- Ребята, на чем же мы будем добираться из аэропорта? (на автобусе)
Дети строят автобус из стульев.
-Дети, в детском саду нас ждут малыши. Что мы сможем им рассказать о нашем путешествии?
А что показать?
12.Итог.
-О чем сегодня говорили? (о транспорте)
Айболит: Ребята мы сегодня так много узнали нового!!!это очень интересно!! А сейчас я предлагаю всем прогуляться.
Подготовка к прогулке.
Прогулка .
Наблюдение за транспортом.
Ход наблюдения
Воспитатель:
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
Айболит задает детям вопросы.
♦ Как выглядит автобус?
♦ Что находится внутри автобуса?
♦ Для чего нужны поручни?
♦ Какие автобусы ездят по нашему городу?
♦ Как едет автобус?
Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.
На остановке столпотворенье:
Люди автобуса ждут с нетерпеньем,
Надо народу успеть на работу —
Всем поместиться в автобус охота.
Только обидно,
Что в транспорт бензиновый,
Все не войдут: он, увы, не резиновый!
Трудовая деятельность
Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.
Цели:
— учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
— развивать быстроту и реакцию;
— воспитывать смелость.
Занятие №2.Физическая культура.
Поездка в физкультурно-оздоровительный комплекс. Занятия с инструктором.
Заходим в группу.
Айболит:
А что нужно делать после улицы? Правильно, нужно мыть руки.
Подготовка к обеду..
Обед:
Оговариваем, что обед состоит из трех блюд, первого, второго и третьего. На первое::
На второе…..
На третье…
А приготовили нам это повара.
Готовимся ко сну.
Айболит :
Ложимся на спинку, руки на одеяло. всем спокойного сна.
Гимнастика после сна
«Бодрость»
Эй, ребята, что вы спите?
Просыпайтесь, не ленитесь!
Прогоню остатки сна,
Одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна –
Помогает здорово.
Смотрим вправо, смотрим влево,
Наклони головку вниз.
Смотрим вправо, смотрим влево,
В потолочек оглянись.
Сядем ровно, ножки вместе,
Руки вверх и наклонись:
Наклонитесь, подтянитесь,
Ножки слушайтесь, не гнитесь.
А теперь тихонько сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, оглянулись
И на тапочки наткнулись.
Сжали пальчики, раскрыли,
Много раз так повторили,
Выполняйте поскорее-
Станут пальчики сильнее.
Руки словно два крыла,
Шагом марш вокруг стола
Прямо к водным процедурам,
А потом и за дела.
Д/И «Осторожно пешеход».
Занятия с логопедом. Проводится подгрупповая коррекционная работа с логопедом.
Полдник.
Оговариваем , что приготовлено на полдник и кто это готовил.
Чтение литературы.
Собираемся на улицу.
