Паспорт книги Виммельбух «Приключения на ферме»

Актуальность: Современные дети по-другому воспринимают и обрабатывают информацию. Произошёл переход от одной модели мышления – линейной к другой – сетевой, построенной на визуальных образах. Мышление становится клиповым (от "clip" (анг.) — фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видео или фильма). Все высшие психические функции: восприятие, память, мышление, речь – тесно связаны между собой. Недоразвитие восприятия влечет за собой отставание в развитии других высших психических функций, таких как речь.

Получается, что современные дети имеют скудный словарный запас, не умеют мечтать и фантазировать, регулировать свои эмоции и поведение, а так же имеют проблемы с реальным общением.

Для приобщения дошкольников к книжной культуре, а так же для развития речи, было принято решение использования современной образовательной технологии книг «Виммельбух».

Данная технология создает условия мотивации и предпосылки к самостоятельной работе с книгой, что в дальнейшем станет фундаментом результативного обучения в школе.

Целью методической разработки "Приключения на ферме" стало создание условий для закрепления знаний домашних животных, через использование страниц книги «Виммельбух».

Задачи:

• развивать психические процессы (речи, мышления, памяти, воображения);
• формировать мотивы, стимулирующие работу с книгой, побуждать интерес к книжной информации и занятиям в целом;
• формировать умения улавливать замыслы и идеи содержания,
• формировать свое отношение к происходящему сюжету.

Наша методическая разработка относится к энциклопедическим книгам жанра Виммельбух, страницы включают в себя иллюстрации домашних животных. Страницы книги не содержат текста, или же его очень мало – чаще всего предлагаются различные задания (отыскать какого-либо персонажа или предмет, сосчитать их и т.п.). Каждая страница книги содержит дополнительные материалы, которые собранны в игровые наборы и представляют собой сюжетные или игровые кейсы. Приложения к играм содержат подробное описание направлений работы с кейсами, а способы применения каждый педагог сможет выработать самостоятельно.

Содержание книги

1 и 2 страница- Д/игра «Прятки»

Цель: способствовать формированию умения узнавать и называть животных.

Задачи:

• закрепление знаний о геометрических формах и цвете
• развитие мышления, памяти, внимания
• развитие мелкой моторики
• активизация словарного запаса.

Материал: карточки с загадками, геометрические фигуры на липучках.

Ход игры:

1. педагог с помощью карточки загадывает загадку, ребёнок отгадывает и ищет ответ на картинке.
2. по заданию педагога ребёнок находит нужную геометрическую фигуру и называет животное, которое спрятано под ней.
3. ребёнок сам прячет животное, подбирая соответствующую по размеру фигуру.
4. и 4 страница- Д/игра лабиринт «Окошечки- искалочки»

Цель: формирование преставления о лабиринте и правилах его прохождения.

Задачи:

• закрепление знаний о домашних животных
• развитие внимания, мышления и памяти
• развитие целостного восприятия предметов.

Материал: окошечки- искалочки

Ход игры:

1. педагог постепенно открывает окошечки, ребёнок рассматривает животное и называет его;
2. ребёнок вместе с героем проходит по дорожке и назвать животных, которые встречаются на пути;
3. с помощью окошечек- искалочек угадать какое животное спряталось (окошко животное закрывает на половину).
4. и 6 страница- Д/игра «Сыщик»

Цель: развивать зрительное внимание, память, наблюдательность.

Задачи:

• способствовать формированию умения узнавать и называть животных
• развивать мышление, память
• активизировать словарный запас.

Материал: лупа

Ход игры: С помощью лупы дети ищут и называют животное.

Д/игра «Найди и сосчитай»

Цель: способствовать развитию у детей навыков счета, логического мышления.

Задачи: развивать речь, развивать умения устного счёта.

Ход игры: педагог предлагает детям найти и сосчитать животных.

«Чьи следы»

Цель: закрепление знаний о животных.

Задачи:

• развивать внимание, память
• пополнять словарный запас.

Ход игры: дети по следам на игровом поле отыскивают нужного персонажа, определяют его, отвечают на вопрос: «Чей след?».

7 и 8 страница- Д/игра «Назови и покажи»

Цель: формирование умения находить и показывать животных.

Задачи: развивать речь, память, зрительное внимание.

Материал: картинки домашних животных на липучках.

Ход игры: ребенок называет и показывает животных

Д/игра «Сравни»

Цель: развитие словесно-логического мышления

Задачи:

• расширение активного словаря детей, развитие фразовой речи
• расширение знаний о домашних животных
• развитие мелкой моторики.

Материал: картинки домашних животных на липучках.

Ход игры: предложить ребенку сравнить животных по внешним признакам, чем они отличаются и что у них общего.

Д/игра «Найди и сосчитай»

Цель: способствовать развитию у детей навыков счета, логического мышления.

Задачи:

• развивать речь
• развивать умения устного счёта
• развивать мелкую моторику.

Материал: картинки домашних животных на липучках.

Ход игры: педагог предлагает детям найти и сосчитать животных.

9 и 10 страница- Д/игра «Сыщик»

Цель: развивать зрительное внимание, память, наблюдательность

Задачи:

• способствовать формированию умения узнавать и называть животных
• развивать мышление, память
• активизировать словарный запас.

Материал: лупа

Ход игры: С помощью лупы дети ищут и называют животное.

Д/игра «Найди и сосчитай»

Цель: способствовать развитию у детей навыков счета, логического мышления.

Задачи: развивать речь, развивать умения устного счёта.

Ход игры: педагог предлагает детям найти и сосчитать животных.

«Чьи следы»

Цель: закрепление знаний о животных.

Задачи:

• развивать внимание, память
• пополнять словарный запас.

Ход игры: дети по следам на игровом поле отыскивают нужного персонажа, определяют его, отвечают на вопрос: «Чей след?».

11 и 12 страница- Д/игра «Найди детёныша»

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами

Задачи:

• способствовать формированию умения узнавать и называть животных
• развивать мышление, память
• активизировать словарный запас.

Материал: картинки детёнышей домашних животных на липучках.

Ход игры: ребёнок прикрепляет картинку с детёнышем к картинке взрослого животного.

Д/игра «Накорми животных»

Цель: закрепить знания о животных.

Задачи:

• знакомить детей с животными, чем они питаются.
• развивать мелкую моторику рук, речь, память детей.
• воспитывать любовь и доброжелательное отношение к животным.

Материал: картинки продуктов, которые употребляют в пищу домашние животные, на липучках.

Ход игры: ребёнок подбирает и прикрепляет нужные продукты к животному.

13 и 14 страница- Д/игра «Сыщик»

Цель: развивать зрительное внимание, память, наблюдательность

Задачи:

• способствовать формированию умения узнавать и называть животных
• развивать мышление, память
• активизировать словарный запас.

Материал: лупа

Ход игры: с помощью лупы дети ищут и называют животное.

Д/игра «Найди и сосчитай»

Цель: способствовать развитию у детей навыков счета, логического мышления.

Задачи: развивать речь, развивать умения устного счёта.

Ход игры: педагог предлагает детям найти и сосчитать животных.

«Чьи следы»

Цель: закрепление знаний о животных.

Задачи:

• развивать внимание, память
• пополнять словарный запас.

Ход игры: дети по следам на игровом поле отыскивают нужного персонажа, определяют его, отвечают на вопрос: «Чей след?».

15 и 16 страница

Д/игра «Какую пользу приносят домашние животные человеку?»

Цель: закрепить знания о домашних животных.

Задачи:

• развивать речь, логическое мышление, воображение
• учить детей строить высказывания и рассуждения
• активизировать словарный запас
• развивать мелкую моторику.

Материал: картинки предметов на липучках.

Ход игры: ребёнок раскладывает картинки на игровом поле.

17 и 18 страница- Д/игра «Сыщик»

Цель: развивать зрительное внимание, память, наблюдательность

Задачи:

• способствовать формированию умения узнавать и называть животных
• развивать мышление, память
• активизировать словарный запас.

Материал: лупа

Ход игры: С помощью лупы дети ищут и называют животное.

Д/игра «Найди и сосчитай»

Цель: способствовать развитию у детей навыков счета, логического мышления.

Задачи: развивать речь, развивать умения устного счёта.

Ход игры: педагог предлагает детям найти и сосчитать животных.

«Чьи следы»

Цель: закрепление знаний о животных.

Задачи:

• развивать внимание, память;
• пополнять словарный запас.

Ход игры: дети по следам на игровом поле отыскивают нужного персонажа, определяют его, отвечают на вопрос: «Чей след?».

19 и 20 страница- Д/игра «Найди пару»

Цель: найти пару заданному животному.

Задачи:

• учить находить сходства и различия у животных
• учить составлять пары
• формировать навык систематизации и соответствия предметов
• развивать внимание, логическое мышление, речь
• развивать мелкую моторику.

Материал: картинки домашних животных на липучках.

Ход игры: ребёнок подбирает и прикрепляет на игровое поле парную картинку

Д/игра «Найди и сосчитай»

Цель: способствовать развитию у детей навыков счета, логического мышления.

Задачи: развивать речь, развивать умения устного счёта.

Материал: картинки домашних животных на липучках.

Ход игры: педагог предлагает детям найти и сосчитать животных.

21 и 22 страница- Д/игра «Сыщик»

Цель: развивать зрительное внимание, память, наблюдательность.

Задачи:

• способствовать формированию умения узнавать и называть животных
• развивать мышление, память
• активизировать словарный запас.

Материал: лупа

Ход игры: С помощью лупы дети ищут и называют животное.

Д/игра «Найди и сосчитай»

Цель: способствовать развитию у детей навыков счета, логического мышления.

Задачи: развивать речь, развивать умения устного счёта.

Ход игры: педагог предлагает детям найти и сосчитать животных.

«Чьи следы»

Цель: закрепление знаний о животных.

Задачи:

• развивать внимание, память
• пополнять словарный запас.

Ход игры: дети по следам на игровом поле отыскивают нужного персонажа, определяют его, отвечают на вопрос: «Чей след?».

23 и 24 страница- Д/игра «Создай свою ферму»

Цель: развитие словесно-логического мышления у детей.

Задачи:

• формировать навык в придумывании своего сюжета
• развивать диалогическую и монологическую речь
• развивать речь и фантазию детей
• обогащать словарный запас.

Материал: картинки на липучках.

Ход игры: Предлагается ребенку с помощью набора картинок создать собственную картину фермы, придумать сюжет и составить короткий рассказ по теме.

25 и 26 страница

Д/игра «Кто заболел?»

Цель: пополнить знания детей о домашних животных.

Задачи:

• закрепление знаний о домашних животных
• развитие внимания, мышления и памяти
• развитие умение ориентироваться на листе бумаги
• развитие целостного восприятия предметов.

Материал: окошечки- искалочки, лупа.

Ход игры:

1. с помощью окошечек- искалочек угадать какое животное заболело;
2. с помощью лупы найти больное животное.
3. страница

Эмоции

Заключение

В заключении необходимо сказать что, Виммельбух отлично тренирует память, внимание, мышление и воображение. Эти книги не навязывают сюжет ― его можно придумать самим (провести свою тропинку) и обсудить развитие каждой из историй, фантазируя вместе с детьми. Несмотря на то, что текст чаще всего отсутствует или его содержание минимально, благодаря этой особенности этот формат книг помогает развивать связную речь ребёнка, обогащает его словарный запас, учит улавливать замыслы и идеи содержания, формирует свое отношение к происходящему сюжету, а так же воспитывает интерес и любовь к книге. Приобщение дошколят к книжной культуре, побуждение детей к общению с книгой, а так же формирование умения слушать, понимать и придумывать художественный текст — всё это служит фундаментом в воспитании образованного человека.

Морева Маргарита Васильевна и Ершова Вероника Андреевна

воспитатели коррекционной группы

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 56 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга