«Сказка как средство экономического воспитания дошкольников»
Современный образовательный процесс требует постоянного поиска новых форм воспитания, отвечающих современной экономической ситуации в стране. В изменяющихся условиях общественной жизни, учитывая требования к уровню знаний, умений и навыков выпускников детского сада, экономическое образование и воспитание необходимо начинать уже с дошкольного возраста.
На первый взгляд может показаться, что понятия «экономика» и «дети» не совместимы, но современный ребенок уже с первых лет своей жизни попадает в экономическую среду, наполненную экономическими понятиями и процессами. Он соприкасается с социальной действительностью, бытом, узнает о труде, профессиях родных и близких, о финансовом положении семьи и у него возникает множество вопросов.
Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка. Сказка – это особый литературный жанр, и у неё огромные дидактические возможности, поэтому необходимо выбрать хорошо знакомые детям сказки, достаточно актуальные в которых сюжет отражает экономическое содержание.
Сюжеты сказок и сказочные персонажи привлекают детей, учат внимательно присматриваться к окружающему миру, делать правильные выводы и принимать самостоятельные решения.
Существует несколько групп сказок:
Сказки о купле – продаже, раскрывающие потребности в производстве и потреблении товара их сбыте, распределении. ( «Мальчик — с – пальчик» и др.)
Сказки, отражающие труд людей доказывающие, что труд украшает человека, делает его счастливым и богатым ( «Терем – теремок», «Морозко», «Петушок и бобовое зернышко», и др.)
Сказки, знакомящие с понятиями «деньги», «доходы», «расходы»: ( «Муха – цокотуха», «Приключения Буратино» и др.)
Рассмотреть различные экономические ситуации, помогут сказки Э. Успенского, «Трое из Простоквашино» и др.
Кроме того, сказки можно использовать в образовательных ситуациях как интегрированный момент.
Сказочные персонажи точно отражают экономические проблемы человеческого общества и помогают детям в усвоении экономических понятий, а также служит эффективным средством для развития предпосылок экономического мышления, воспитания личностных качеств, эмоционального развития детей. Экономическое содержание позволит развить у дошкольников системный взгляд на мир, сформировать новую социо – культурную позицию ребенка.
