Сценарий весеннего образовательного терренкура для детей старшего дошкольного возраста «Матушка весна всем красна».
Методическая разработка
Подготовили: Абальянова Е.Е.
Цель:
формирование основ экологической и валеологической культуры, сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья детей.
Задачи:
- Развивать у детей познавательную активность, интерес к исследовательской деятельности.
- Закрепить знания детей об устройствах их назначением.
- Обеспечить физическое благополучие детей; формировать у детей сознательного отношения к собственному здоровью.
- Вызывать у детей положительные эмоции.
Оборудование: переносной макет с названиями станций: «Метеостанция», «Березовая аллея», «Движляндия»; приборы на станции (уличный термометр, ветряной рукав, ловец облаков), венок на голову для Весны, журнал для зарисовок, фенологический куб, карта маршрута.
ХОД:
Организационный момент:
Воспитатель Ребята, сегодня у нас необычная прогулка, я предлагаю вам отправится в путешествие по маршруту карты. В путешествии будьте внимательными и наблюдательными, и постарайтесь заметить и рассказать какие изменения произошли в природе весной. Все изменения мы зафиксируем с помощью рисунков в наш журнал наблюдений. Согласны? Тогда отправляемся в путь и я вам предлагаю весну порадовать закличкой, которую мы уже знаем.
Дети начинают движение к станции № 1,говорят дружно закличку
Весна-Красна приходи
Снег холодный растопи
Деревья зеленью одень
Пусть теплее будет день
Основная часть:
1. Станция № 1 «Березовая аллея»
- Ребята, давайте рассмотрим березу. Что произошло с ней весной? — Есть ли уже на ветках листья? Почему? Набухли ли почки? Вспомните, как выглядела береза в зимнее время года? Почему? А как береза будет выглядеть летом?
- Ребята, посмотрите на землю, произошли какие-нибудь изменения? Появилась ли уже трава и первоцветы? Как называются первоцветы, которые растут на нашей территории? Как выглядела земля зимой?
- А теперь я вам предлагаю зафиксировать с помощью рисунков в журнал зарисовок, то что мы с вами увидели на станции «Березовая».
Дети двигаются по маршруту карты на спортивную площадку
Станция № 2 «Движляндия»
Воспитатель загадывает загадку
Солнце больше пригревает.
Лес проснулся ото сна,
В поле снег последний тает.
Это к нам пришла… (весна).
Воспитатель объясняет детям правила подвижной игры «Весна пришла!»
Игровая площадка делится на «дом» для игроков, место для водящего и игровое поле. Дети выбирают водящего – «Весну», водящему на голову надевают венок из зеленых листьев или весенних цветов. Он находится на противоположной стороне площадки. Дети подходят к ней, произнося слова и выполняя движения.
Весна пришла, солнце принесла (дети поднимают руки вверх)
Весна пришла, птиц позвала (имитируют взмах крылом птиц)
Весна пришла, ручьи принесла (идут широким шагом)
Весна пришла, а меня не догнала (Весна догоняет детей, а они убегают в дом)
Для перехода детей на Метеостанцию, воспитатель загадывает загадку о явлениях природы.
Белая вата
Летит куда-то.
Чем эта вата ниже,
Тем мокрый дождик ближе
(Облако).
- Ребята, как вы думаете какая следующая станция нас ждет? (Метеостанция)
Станция №3 «Метеостанция»
Дети подходят к метеобудке, вкоторомлежит уличный термометр.
Воспитатель: — Дети, как называетсяэтот прибор? (Термометр) – Кто из вас знает, для чего нужен термометр? (Им измеряют температуру воздуха на улице)
Воспитатель: — Давайте посмотрим какая температура воздуха сейчас на улице и запишем ее в наш журнал наблюдений. Мы знаем, что если жидкость в столбике на термометре выше 0,то на улице тепло, а если ниже 0,то на улице холодно, морозно. (Дети определяют температуру воздуха на улице)
Дети вместе с воспитателем наблюдают за направлением и силой ветра, используя прибор Ветряной рукав, определяют сильный ветер или нет.
И с помощью прибора Ловец облаков –выясняют какие облака на небе (кучевые, перистые, или кучево-дождевые).
Воспитатель: — Ребята, какие облака предсказывают нам осадки в виде дождей (кучево-дождевые), а какие не предвещают осадков (кучевые и перистые). Что можно сказать о погоде сегодня (солнечная, ясная, теплая, пасмурная погода), вспомните и сравните, какая погода была зимой (морозная, холодная, студеная) Почему?
Воспитатель: — А теперь давайте на календаре природы отметим месяц, день недели, температуру воздуха и погоду. Какой сейчас месяц? Поставьте стрелочку на март. А какой сегодня день недели? Отмечаем на календаре какой день недели, температуру воздуха и погоду.
Станция № 4 «Островок размышлений»
Дети вместе с воспитателем переходят к круглому столу, рассаживаются.
Воспитатель: — Ребята, наша станция называется «Островок размышлений»,
Давайте поразмышляем и в этом нам поможет фенологический куб
- «Почему…» — весну в народе называют Весна- красна.
- «Придумай…» — что будет, если не наступит весна.
- «Поделись…» — какие приметы весны ты знаешь.
- «Назови…» — какие первоцветы ты знаешь, и какие первоцветы занесены в Красную книгу.
- «Предложи…» — какие перелетные птицы возвращаются к нам весной
- «Объясни…» — какие изменения в природе происходят весной у растений и животных.
Воспитатель знакомит детей с пословицами о весне, объясняет их значение.
-Весна красна цветами, а осень пирогами.
(Эта пословица говорит о том, что каждый сезон имеет свои особенности и привлекательные стороны. Весна радует нас цветущей природой и красочными цветами, а осень — обильным урожаем, уютными вечерами. Каждый сезон уникален).
-Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.
(Эта пословица описывает порядок природных явлений весной. В марте еще много воды и снега, в апреле появляется трава, а в мае начинают расцветать цветы.)
Воспитатель: Ребята, наша прогулка подошла к концу. Скажите вы были внимательными и наблюдательными на прогулке? В Группе мы рассмотри дневник для зарисовок, вспомним, что мы видели, о чем говорили, и заполним фенологический календарь.
