Конспект открытого занятия НОД по Художественно – эстетическому развитию «Музыка» на тему «Весна шагает по планете» для детей подготовительной группы
Цель: Создание условий для расширения представлений детей о музыкальных образах весны посредством приобщения к миру искусства через музыку, поэзию, живопись.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей иллюстрацией.
- Продолжать учить выражать в пении характер песни.
- Способствовать обобщению представлений детей о весне, как о времени года.
Развивающие:
- Развивать музыкальную память, мелкую моторику рук, чувство ритма, соотносить движения с музыкой, умение ориентироваться в пространстве.
- Развивать слуховое внимание и интонационную выразительность.
Воспитывающие:
- Воспитывать любовь к природе, желание общаться с окружающим миром.
Оборудование: цифровое пианино, ноутбук, музыкальные инструменты (колокольчики, бубны, металлофон, барабан), цветные ленты, фонограммы музыкальных произведений.
Демонстрационный материал: конспекты музыкальных занятий для подготовительной группы с аудиоприложением (3 CD) «Праздник каждый день» И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева издательство «Композитор» — Санкт-Петербург, картинки-иллюстрации.
Раздаточный материал: цветные ленты – 60 см., по две на каждого ребёнка, корона.
Предшествующая работа педагога по подготовке к занятию: составлен и оформлен конспект НОД, самоанализ занятия, изготовлены картинки-иллюстрации (пейзажная-гроза, марширующие дети, летящий самолёт), подобраны фонограммы музыкальных произведений.
Предварительная работа с детьми: беседа о времени года весна, наблюдение за весенними изменениями в природе, рассматривание картин на весеннюю тему русских художников, слушание и разучивание песни «Зелёный мир» музыка М. Парцхаладзе слова Ю. Полухина, разучивание и закрепление движений в танце «Полька с поворотами» музыка Ю. Чичкова, разучивание игры «Замри!».
Структура занятия и методические приемы:
1. Вводная часть:
Приветствие. Упражнение «Весёлая прогулка».
Словесные: художественное слово (загадка о весне).
Практические: музыкально-ритмическое движение.
2. Основная часть:
Беседа о времени года весна, пальчиковая гимнастика, слушание музыки, музицирование на музыкальных инструментах, пение, танец, музыкальная игра.
Словесные: художественное слово (беседа, напоминание, стихотворение, словесное поощрение)
Наглядно – слуховые: звучание музыки в исполнении оркестра, фортепиано педагога
Наглядно — зрительные: картинки-иллюстрации
Практические: элементарное музицирование, распевание «закрытым звуком», пение песни, танец – весенняя полька, музыкальная игра.
3. Заключительная часть:
Подведение итогов. Прощание с детьми.
Словесные: художественное слово (отвечают на вопросы)
Практические: ритмическое движение.
Организаций детей на занятии: дети выполняют музыкально-ритмические движения в кругу, по командам, группам стоя врассыпную, сидя на стульчиках слушают музыку и отвечают на вопросы, исполняют песню стоя полукругом, танцуют в парах, играют в кругу.
Ход занятия:
I часть – «вводная часть»
Дети входят в музыкальный зал.
Муз. рук-ль: Ребята, я рада видеть вас в музыкальном зале. Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями и друг с другом используя «звучащие жесты».
Приветствие. Желающий ребёнок показывает, все дети и гости повторяют.
Муз. рук-ль: ребята, послушайте загадку:
Почему зелёный листик
Вверх стремится там и тут?
Почему на ветках птички
Звонко песенки поют?
Почему в лесу зверятам
Стало нынче не до сна?
Потому что, потому что
По земле идёт…
Дети: Весна!
Муз. рук-ль: Мы с вами уже говорили о том, что стране Музыки тоже наступила весна. И сегодня продолжим шагать по весенней планете, будем слушать, и узнавать музыку весны. Отправляемся на весёлую прогулку.
Музыкально-ритмические движения
Упражнение «Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба». «Весёлая прогулка» музыка М. Чулаки
Разделить детей на три команды. Напомнить движения.
1-я часть – дети 1-ой команды идут по залу друг за другом шагом с притопом
2-я часть – дети 2-ой команды легко на носочках бегают врассыпную
3-я часть – дети 3-ей команды идут осторожным, крадущим шагом.
Повторить упражнение ещё раз. Музыкальный руководитель меняет детей командами.
Муз. рук-ль: Молодцы, ребята!
II часть – «основная часть»
Муз. рук-ль: А почему все ждут и любят время года весну?
Дети: Потому что весной природа просыпается, все рады.
Муз. рук-ль: Назовите, какой сейчас месяц весны? Это начало середина или конец весны?
Дети: Апрель. Середина весны.
Муз. рук-ль: Правильно, апрель второй месяц весны и её середина. Назовите, какие признаки весны вы знаете?
Дети: Тает снег, прилетают птицы, появляются первые цветы…
Муз. рук-ль: Правильно. Весна – яркое время года. Посмотрите на эти яркие весенние краски (обращает внимание детей на цветные ленты). Давайте украсим цветными лентами наш музыкальный зал. Подойдите, возьмите по две цветных ленточки в руки и вставайте в круг (дети берут заранее приготовленные цветные ленты).
Упражнение «Бабочки». «Ноктюрн» музыка П.И. Чайковского
Дети стоят врассыпную по залу.
1-я часть – выполняют разнообразные красивые, плавные движения руками, стоя на одном месте
2-я часть – выполняя плавные движения руками, спокойно и неторопливо переходят на другое место (бабочки перелетают на другой цветок)
3-я часть – повторяют движения 1-ой части.
Садятся на стульчики
Пальчиковая гимнастика
Муз. рук-ль: Итак, ручки-ножки мы взбодрили, а пальчики тоже хотят побегать. Давайте сделаем гимнастику для пальчиков.
Проводится пальчиковая гимнастика «Сороконожка»
Повторить упражнение несколько раз, выполняя разные варианты:
- Выполнять движения по показу педагога.
- «Сороконожки» бегут от плеч к коленям, встречаются внизу.
- «Сороконожки» бегут от коленей, по животу, плечам, соединяются за шеей.
Слушание музыки
Муз. рук-ль: Послушайте пьесу в аудиозаписи, скажите её название и выберите соответствующие картинки (пейзажная-гроза, марширующие дети, летящий самолёт).
«Гром и дождь» музыка Т.Чудовой
Дети: гром и дождь, картинка – дождь, гроза, молния.
Муз. рук-ль: Поздней весной в воздухе нависает гроза, дует сильный ветер, гремит гром и идёт сильный дождь.
- Скажите, какие звуки изображали гром? Какой характер звука грома?
Дети: Низкие. Громкий, страшный.
- А звуки дождика, какие?
Дети: Высокие, тоненькие, маленькие.
Муз. рук-ль: Правильно, и в конце произведения капают редкие капельки по луже. Я предлагаю исполнить вам на музыкальных инструментах, музыку грома и дождя. Какие инструменты – для грома, а какие для дождя?
Повторное слушание и исполнение на музыкальных инструментах звуков грома и дождя — «Гром и дождь» музыка Т.Чудовой
Дети играют на барабане и бубнах музыку грома, а на колокольчиках и металлофоне музыку дождя.
Муз. рук-ль: Молодцы, вы хорошо исполнили музыку грома и дождя. Давайте поаплодируем музыкантам.
Распевание, пение
Муз. рук-ль: Послушайте и узнайте музыку, о чём она? Напевает попевку спетую закрытым звуком.
Распевка «Чемодан»
Муз. рук-ль: Я аккомпанемент буду исполнять на фортепиано. А вы будите петь попевку «закрытым» звуком.
Муз. рук-ль: Многие композиторы, поэты, художники любили это время года весну за волшебную красоту, чистые, яркие краски.
- Послушайте, как описывает весеннюю красоту поэт Алексей Толстой.
Вот уж снег последний в поле тает, тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает, и зовут друг друга журавли.
Юный лес в зёленый дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт.
Всё весны дыханием согрето, всё кругом и любит, и поёт.
-Ребята, давайте вместе исполним песню «Зелёный мир», 1 куплет будут исполнять – мальчики, 2 куплет – девочки, припев – все вместе хором.
Дети исполняют песню «Зелёный мир» музыка музыка М. Парцхаладзе слова Ю. Полухина.
Муз. рук-ль: С каким настроением вы исполнили песню? О чём рассказывает песня?
Дети: Надо любить и беречь Землю, на которой живём.
Муз. рук-ль: Правильно. За это земля наградит всех хорошим здоровьем, щедрым урожаем, весёлым пением птиц, красотой природы!
Игры, пляски, хороводы
Муз. рук-ль: Весной всё вокруг оживает, движется. А давайте и мы с вами немного подвигаемся и поднимем себе настроение, встанем и станцуем весеннюю польку. Девочки приглашают мальчиков, выходят и становятся парами по кругу.
«Полька с хлопками» муз. И. Дунаевского
Вспомнить и закрепить движения, станцевать под фонограмму.
Садятся на стульчики
Муз. рук-ль: Молодцы, вы замечательно танцевали, каждая пара старалась правильно, ритмично выполнять движения.
- А теперь пришла пора поиграть.
Игра «Замри!» английская народная игра
Напомнить правила игры
III часть – «итоговая часть»
Муз. рук-ль: Вот и подошло к концу наше занятие. Сегодня мы с вами слушали, исполняли музыку весны и что же вы услышали?
- А какое задание было самое трудное для вас?
Дети высказываются.
Муз. рук-ль: Правильно, Весна нам показала, как звучит музыка природы.
Весна не заканчивается, и мы будем дальше продолжать знакомство с весенними красками и звуками на следующих музыкальных занятиях.
Давайте попрощаемся с вами.
Муз. рук-ль: Я предлагаю вам попрощаться как во дворце: слегка присесть, выставить одну ногу чуть вперёд, и развести руки в стороны.
Дети свободным шагом выходят из музыкального зала, идут в группу.
