«Роль театрализованной деятельности в жизни дошкольника»
Ивашкина Е.А., воспитатель первой кв. к. МБОУ Часцовская СОШ дошкольное отделение детский сад №43 П. Покровский Городок, 2026 г.
Из опыта работы:
Слайд 1
Вашему вниманию представляю опыт педагогической работы по теме: «Роль театрализованной деятельности в жизни дошкольника».
Слайд 2-3
Целью практической реализации темы –определение роли использования театрализованной деятельности в жизни ребенка.
Задачи:
- развивать интерес к театрализованным играм,
- формировать диалогическую речь, обогащать словарный запас,
- развивать умение с помощью интонации, мимики, жеста передавать образы героев в инсценировках сказок, стихов, спектаклей,
- развивать навыки сотрудничества детей.
Слайд 4
В своей педагогической работе театрализованную деятельность реализую во всех режимных моментах.
Основу детских инсценировок составляет ежедневное чтение и пересказ литературных, русских народных и зарубежных произведений. Дети младшей группы слушают и рассказывают сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Кот, петух и лиса». С детьми старших групп слушаем, пересказываем «Серебряное копытце», «Лиса и кувшин», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка», «Заяц-хвастун».
Слайд 5
В театрализованной деятельности использую разные виды театров: настольный, пальчиковый, театр на фланелеграфе, перчаточный, театр масок.
Слайд 6
Самый простой вид театра для восприятия ребенка – настольный. Работу с этим театром начинаю с группы раннего развития. Особое внимание уделяю пальчиковому театру. Дети разного возраста с удовольствием играют с куклами, с помощью пальцев передают действия персонажей (постукивают), и озвучивают героев, звукоподражают ( «Маша потерялась, кричит: «Ау, ау, ау»).
Слайд 7
Перчаточный театр дает возможность самостоятельно придумывать и рассказывать сказки, истории, проявлять свои чувства и эмоции. С детьми разного возраста использую не только русские народные сказки, но и авторские, например сказки Владимира Сутеева «Под грибом», «Три котенка», «Разные колеса» ( «Лягушка и его дом», авт. Татьяна Домаренок).
Часто используюфланелеграф на занятиях, в групповой и самостоятельной деятельности, в индивидуальной работе с детьми. За короткое время можно подготовить бумажные декорации и героев сказок, что дает возможность рассказать и показать детям разные произведения – потешки, стихи, сказки, рассказы. Дети познакомились со сказками «Гуси-лебеди», «Три медведя», «Сказка о глупом мышонке», «Два жадных медвежонка».
Театр на магнитной доске – прекрасная возможность детям самим придумывать и создавать свои сюжеты! Так ребята для своих сверстников показали магнитный театр по сказке «Курочка ряба».
Слайд 8
Во второй младшей группе мы совместно с родителями подготовили мини-спектакль по сказке «Репка». Своими руками родители помогали готовить декорации к сказке.
Предварительно с детьми закрепляли содержание сказки через использование разных видов театра (на фланелеграфе, настольный, кукольный), играли в дидактические игры «Кто за кем?», «Что лишнее?», «Расскажи по картинке», развивали у детей умение заканчивать фразы за воспитателем ( «Пошёл дед репку тянуть… «тянет – потянет, вытянуть не может»), и проговаривать фразу целиком ( «выросла репка большая-пребольшая»).
В результате совместной театрализованной постановки мы наблюдали установление доверительных отношений между педагогами, родителями и детьми, увидели, что дети эмоционально раскрылись и стали более уверенными в себе.
Слайд 9
Быть воспитателем – значит в большей части быть артистом. Я принимаю активное участие в создании утренников, праздников, развлечений для детей. Так в новогодние праздники воспитатель всегда перевоплощается в Снегурочку, Деда Мороза, Бабу Ягу, Лисичку или Снеговика. На осенних праздниках дети с радостью приветствуют Красавицу Осень. На День космонавтики дети увидели инопланетянинаМарсика, вместе с которым соревновались в эстафетах.
Слайд 10
Участие родителей в совместной деятельности с детьми во время праздников: 8 марта, Новый год, Масленица, – вызывает много эмоций у детей, обостряет чувства гордости за родителей, которые участвуют в театрализованных постановках. Творческие мастерские способствуют вовлечению родителей в активную деятельность. В процессе работы над декорациями, сценическими костюмами, игровыми атрибутами, масками и куклами родители активно участвуют в процессе, — все это имеет огромное значение в эмоциональном сближении детей, родителей и педагогов.
Слайд 11
ВЫВОД
Представленный опыт показал, что театр играет большую роль в формировании личности ребенка. Занимаясь с детьми театром, мы делаем жизнь наших воспитанников насыщенной и интересной, наполняем ее яркими впечатлениями и радостью творчества.
