Проект по театральному воспитанию "Сказка" для детей младшего возраста
Пояснительная записка.
Современная психолого-педагогическая наука располагают данными о том, что все виды искусства развивают у детей не только художественные способности, но и " всеобщую универсальную человеческую способность, которая будучи развитой, реализуется в любой среде человеческой деятельности " (Э. И. Ильенков) — способ к творчеству. И чем раньше произойдет встреча ребенка с искусством, тем процесс развития этой способности будет более эффективным. Этот факт обуславливает появления в дошкольном учреждений проекта, способствующему творческому развитию ребенка.
По своей природе театральное искусство наиболее близко детской ролевой игре, которая складывается как основа относительно самостоятельного функционирования детского сообщества. Важнейшим компонентом детской игры и театра выступает роль, как освоение и познание окружающей действительности. Сходными являются и формы организаций этих процессов: игра — ролевая и актерская. Таким образом, театральная деятельность отвечает природосообразности этого возраста, удовлетворяющую основную потребность в игре и создает условия для проявления его творческой активности.
Цель проекта:
Первоначальная ориентация детей в средствах актерской выразительности и освоение ими элементарных умений сценического перевоплощения (импровизации, фантазировании, этюды), развитие и закрепление этих умений в продуктивной деятельности, а именно в театрализованных постановках; формирование базовых знаний о появление и становление театрального искусства.
Задачи:
- Побуждение у детей интереса к театральному искусству.
- Формирование у них личностного целостного эстетического отношения к явлениям окружающей действительности.
- Развитие внимания, памяти, воображения, мышления, речи, эмоционально- волевой сферы, а также творческих способностей.
- Формирование у детей первоначальных представлений о средствах актерской выразительности и базовых знаний о театре.
- Развитие у дошкольников потребности в самостоятельной театральной деятельности.
Участники проекта — дети, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта- 3 года
Основные пути реализаций проекта через:
- развитие психофизических способностей (мимики, пантомимики); психических процессов (восприятия, воображения, фантазии, мышления, внимания, памяти и др.); речи (монолог, диалог); творческих способностей (умения перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль).
- участие детей в театрализованных играх, разыгрывание стихов, песенок, потешек, мини- сценок, сказок; владение куклой, игрушкой и всеми доступными видами театра (теневой, театр игрушки, пальчиковый и др. виды, доступные детям).
- обогащение театрализованного опыта: знание детей о театре, его истории, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театрализованной терминологии.
- изготовление и подбор атрибутов совместно с родителями; изготовление кукол и игрушек, костюмов, создание мини-музея " Театр теней", совместные театрализованные представления.
Этапы проекта:
Подготовительный этап:
- Диагностика " Психомоторное развитие ребенка " по методике А. Бурениной.
- Сбор материала и информации для реализации проекта.
- Посещение курсов " Использование театрализованных игр с элементами ТРИЗ, РТВ.
Основной этап:
- Консультация для родителей " Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста."
- Создание совместно с детьми и родителями мини — музея " Театр теней"
- Показ теневого театра "Курочка Ряба","Репка".
- Консультация для воспитателей "Основы художественно-эстетического и творческого воспитания младшего дошкольного возраста"
- Постановка театрализованной игры " Умная хозяюшка" с использованием подражательных средств.
- Оформление фото стенда " Дети рассказывают сказку".
Заключительный этап:
Защита проекта. Развлечение " Играем в сказку"
Предметно -развивающая среда:
Для театральной деятельности детей в группе имеется уголок, где представлены: различные виды театров (пальчиковый, театр игрушки, теневой, настольной и т.д.); реквизиты для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширма. элементы костюмов. маски. игровой реквизит); музыкальный центр и фонотека, куда входят произведения классической музыки, современная инструментальная музыка, запись "голосов природы" (шум моря, ветра птичьих голосов и т.д.), народные музыкальные сказки, детские песни.
Методические приемы:
- Метод создания проблемных ситуаций. Дети отличаются большой любознательностью, любая ясно и доступно изложенная проблема сразу их "зажигает".
- Метод использования различных игровых форм в организации деятельности детей, как метод стимулирования интереса к театральной деятельности. Основной формой деятельности по проекту является — игра. Игровой тренинг как особая форма общения в процессе подобранных заданий и упражнений, направленных 7на развитие у них основных психофизических процессов (внимания, воображения, речь).
Предполагаемые результаты:
Для того, чтобы проверить эффективность работы в конце года проводиться диагностика. Критерии:
- создавать образ персонажей используя различные средства выразительности (слова, мимику, жесты)
- взаимодействовать с партнером
- действовать с кукольным персонажами (пальчиковыми, сюжетными игрушками, плоскостными персонажами и т.д.)
-легко погружаться в мир фантазии.
Планируется продолжать работу по развитию творческих способностей детей:
- пополнять уголок театрализации куклами, марионетками
- найти пути взаимодействия с воспитателями других детских садов, работающих по театральной деятельности, с целью обмена опыта.
Используемая литература:
- Актерский тренинг для детей. Автор составитель И. Феофанова. — М. АСТ: Астрель, 2011.
- Артемова Л. В. Театральные игры дошкольников. М. -1990.
- Давыдов В. Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям. Театр и образ.: Сборник научных трудов — М. 1992.
- Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театральной деятельности: Ребенок в детском саду. 2001- № 2.
- Микунова Е. В. " Театральная педагогика в детском саду". М. Творческий центр. 2009.
- Эмоциональное развитие дошкольников. А. В. Запорожец — М. Просвещение, 1985.
- Петрова Т. И. Театральные игры в детском саду. М. 2000.
- Реуцкая Н. А. Театральные игры дошкольников. Игра дошкольника. Под ред. С. Л. Новоселовой. М. — 1989.
- А. М. Нахимовский. Театральное действо от А до Я. М. " Аркти". — 2002.
