Тема: "Применение театрализованной деятельности в формировании навыков диалогической речи с активным использованием музыкального сопровождения"
Программное содержание:
1) Связная речь:
a) Учить детей выразительно передавать диалоги персонажей, передавать интонацией различные чувства (радость, огорчение страх и др.)
b) Учить использовать при пересказе образные художественные средства
c) Закрепить представление детей об особенностях композиции сказок (зачин, концовка)
2) Словарь и грамматика:
a) Упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными, увеличительными)
b) Упражнять в подборе синонимов и антонимов
c) Упражнять в словообразовании
3) Звуковая культура речи:
a) Развивать интонационную выразительность речи
b) Упражнять в изменении силы голоса
c) Развивать фонематический слух
Методическая литература:
- Программа "Истоки".
- Авторская программа О.С.Ушаковой "Занятия по развитию речи в детском саду".
- Образовательная программа "Школа 2100". "Здравствуй, мир!" Окружающий мир для дошкольников. А. А. Вахрушев.
- Хрестоматия по детской литературе.
- Е. Е. Кочемасова Методические рекомендации к подготовке и проведению занятий с дошкольниками по дидактической системе «Школа 2000…»
Материалы:
- Проигрыватель + пластинки с детскими сказками: "Заюшкина избушка", "Колобок", "Лисичка-сестричка и серый волк", "Волк и семеро козлят".
- Куклы: баба-Яга, лиса, мышь, заяц, медведь; Декорации: дремучий лес, избушка на курьих ножках, светлый солнечный лес, Птицы: соловей, кукушка, ворона, дятел. Ширма.
- Картинки с дикими животными.
- Фонограмма "Пение птиц в лесу".
Ход занятия
(Дети входят в зал под фонограмму песни «Маленькая страна» муз.Николаева)
(Дети здороваются с гостями, садятся на стульчики.)
Воспитатель
Сегодня мы с Вами поговорим о сказках. Вечером, когда Вы ложитесь спать, Ваши мамы рассказывают Вам сказки. Какие сказки Вы любите слушать?
(дети перечисляют названия сказок)
Воспитатель
Помните, мы с Вами говорили, что есть сказки волшебные. Это какие сказки? Что в них происходит?
(ответы детей – волшебство, чудо)
Воспитатель
Есть сказки русские народные. А как Вы думаете, почему они так называются?
(ответ – их сочинил русский народ, простые люди)
Воспитатель
Да, действительно, сочинили их простые люди из народа.
А дело было так: за прялкой сидела старая бабушка, вокруг нее – внучата. За печкой трещал сверчок, в углу избушки еле-еле горела лампадка, за окном было уже темно, и вот в этой загадочной, волшебной полутьме рождалась сказка. Бабушка рассказывала сказку внукам, они вырастали, рассказывали ее своим детям. И так из поколения в поколение сочинялись и передавались русские сказки народные, и дошли они до наших дней. Теперь их рассказывают Вам Ваши мамы и бабушки.
(Дети рассматривают несколько иллюстраций)
Воспитатель
А теперь послушайте внимательно, какие из них Вы узнаете.
(далее идут отрывки из сказок)
***
- Славная песенка! – сказала Лиса.
- Да то беда, голубчик, что я стара стала, - плохо слышу.
Сядь ко мне на мордочку, да пропой еще разок.
(Колобок)
***
Волку делать нечего. Пошел он к кузнецу и велел себе горло перековать, чтобы петь тонюсеньким голоском.
Кузнец ему горло перековал.
Волк опять побежал к избушке и спрятался за куст.
(Волк и семеро козлят)
***
Прибежала девочка, глядит – нет братца! Кинулась туда-сюда,
Нету! Кликала-звала – никто не отзывается. Выбежала в чисто поле: вдали метнулась гусиная стая и пропала за темным лесом.
(Гуси-лебеди)
***
Позвал дед бабку.
Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут – вытянуть не могут.
(Репка)
(Русская народная игра «Репка»)
***
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а зайца – лубяная. Пришла весна избушка у лисы-то и растаяла.
(Заюшкина избушка)
Воспитатель
Да, эту сказку мы с Вами хорошо знаем: и читали ее, и пересказывали. А давайте мы поиграем в эту сказку, как в театре.
Мне нужна будет Ваша помощь, ребята.
(дети помогают друг другу одеть костюмы и подготовиться к сказке (4 человека)
(«Перезвон колоколов – игра на треугольниках»)
А сейчас внимание!
Садитесь по удобнее!
Начинается представление
Всем на удивление!
- К нам приехал театр, и сейчас дети нам покажут русскую народную сказку «Заюшкина избушка».
(«Ах вы сени, мои сени» - русская народная мелодия )
( Постановка сказки занимает примерно 10 минут)
(Выход каждого персонажа сопровождается соответствующим ему аккомпониментом:
плач зайца – «во саду ли, в огороде…» - русская народная мелодия в обработке Агафонникова
собака – песня «Бобик»
медведь – муз.Рябинова
петух – песня «Петушок» в обработке Рустамовой
Дети водят хоровод и исполняют песню о дружбе.
Воспитатель
- Подумайте и скажите, о чем рассказывается в этой сказке и чему она нас учит.
( Сделать вывод, что нельзя обижать слабых и беззащитных; подвести детей к принципу целостного представления о мире)
- Вспомните, с каких слов начинается сказка?
- Как она заканчивается?
- Назовите мне героев этой сказки.
Ребята, давайте мы с вами сейчас построим из лего какого-нибудь героя из этой сказки
(дети с помощью воспитателя коллективно выполняют работу,сделать вывод:только все вместе дружно можно добиться успехов)
- Какой показана лиса?
( хитрая, злая)
- Почему вы думаете, что она хитрая? Скажите эти два слова «хитрая лиса» так, чтобы мы поняли по вашему голосу, что она действительно хитрая.
- У лисы красивый длинный хвост. Как ее можно назвать одним словом? Какая она?
(длиннохвостая)
А сейчас мы с вами поиграем.
( дети встают)
Послушайте скороговорку:
Бежит лиса по шесточку…
Лизни, лиса, песочку.
( Сначала громко, потом умеренно и шепотом. Можно использовать «цветную руку»: громко-красная, умеренно-желтая, шепотом-
зеленая.)
- Давайте теперь вспомним, какими оказались собака и медведь?
( хвастливые, добрые, отзывчивые, трусливые.)
- Почему они были добрые, как вы догадались?
( они хотели помочь зайцу )
- Лиса была злая, а петух, наоборот -
( добрый )
- Собака и медведь были трусливыми, а петух, наоборот -
( смелым )
- Вы сказали, что петух был смелый. Какими еще словами, близкими друг другу по смыслу, можно о нем сказать?
( храбрый, отважный, бесстрашный )
- А заяц какой был?
( трусливый, пугливый, боязливый, испуганный )
- Когда мы говорим о зайце ласково, как мы его называем?
( зайчонок, заинька, зайчик)
- А как мы называем большого сильного волка?
( волчище)
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Назови малыша». Я буду называть маму, а вы – детеныша животного.
Например:
Лиса – лисенок
Заяц – зайчонок
Волк – волчонок
Медведица – медвежонок
Белка – бельчонок
- Как назвать одним словом этих животных?
( дикие )
Цель: повторить названия домашних и диких животных. Игра проводится с мячом.
Итог:
- Вспомните всю сказку и скажите: так чему же нас эта сказка учит?
В конце занятия отметить каждого ребенка.
Дети выходят из зала под фонограмму «Сказки-сказки»
