Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию «Скоро в школу мы пойдем» для детей 6-7 лет
в интеграции образовательных областей (социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие)
Автор: Воспитатель: Евлампиева О.В. группа «Колокольчик» МБДОУ№13 «Центр развития ребенка — детский сад» г. Кингисепп апрель 2026г
Цель: формирование у детей высокой мотивации и заинтересованности к школьной жизни формы игровой деятельности.
Образовательные
- Обобщать и систематизировать знания детей представления о школе, школьных принадлежностях.
- Совершенствовать навыки звукового анализа, уметь определять место звука в слове.
- Закрепить знания детей о гласных, согласных твердых, мягких звуках.
- Закрепить навык фонематического звукового анализа и синтеза слов.
- Умение соотносить цифру с нужной буквой.
- Учить отвечать полными предложениями.
Развивающие:
- Расширять и активизировать словарь детей по теме: «Школа»; «Школьные принадлежности».
- Закреплять знание детей в узнавании и правильном назывании букв;
- Совершенствование грамматического строя речи: образование в роде, числе существительных.
- Способствовать развитию психических процессов: зрительного и слухового внимания, фонематического слуха, логических операций, общей моторики.
- Способствовать умению сравнивать, обобщать устанавливать причинно-следственные логические связи.
- Способствовать развитию связной речи умение отвечать полными предложениями.
Воспитательные:
- Воспитывать положительные эмоции, желание идти в школу;
- Воспитывать умение доводить начатое дело до конца;
- Воспитывать умение слушать и выполнять инструкцию педагога.
- Воспитывать интерес к занятиям работать сообща и в группах.
Предварительная работа: Беседы о школе, профессии учителя, чтение книг о школе Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился букву «Р» говорить, В.Крупинин «Первый букварь». Чтение художественной литературы:
А. Барто «В школу»; М.А. Панфилова «Лесная школа»; Сюжетно-ролевая игра «Школа», загадывание загадок о школьных предметах.
Методы и приемы:
Словесные: беседа по вопросам, объяснение.
Наглядные: карточки- схемы, картинки (шапка, кукла, обруч, ласточка,
автобус) школьные принадлежности, рюкзак, буквы, колокольчик.
Практические: физкульминутка, фронтальный — проверка друг у друга,
поощрение.
Демонстрационный материал: карточки с заданиями слоговые
схемы, цифры, цветные, простые карандаши, буквы, конверты,
листы с заданиями: рюкзак, школьные предметы-карандаши, линейки,
краски, резинки, фломастеры, ручки, книги.
Материалы и оборудование: колокольчик, рюкзак, поднос, доска.
Ход занятия:
I. Вводная часть
1. Организационный момент.
(Сбор детей)
Воспитатель: Ритуал приветствия. Дети стоят в кругу. Взявшись за руки говорят вместе с воспитателем.
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо,
Повторяем обязательно,
Все, что учили на занятиях.
В: Ребята уже скоро наступит ваш первый выпускной в детском саду. Вы будете собираться в школу. В детском саду мы с вами рисовали, считали, играли, решали задачи и учили звуки.
Сегодня на наше занятие мы пригласили гостей, чтобы показать чему мы научились. И я надеюсь, что вы готовы идти в школу и учиться на «4» и «5».
Если вы будете внимательными, дружно отвечать на вопросы, помогать друг другу, тогда справитесь со всеми заданиями.
Сегодня я вам предлагаю поиграть со мной в игру.
В конце игры вас ждет коробочка с сюрпризом. Желаю вам удачи!
-Ну что готовы? Тогда начинаем.
Воспитатель с детьми подходят к доске.
Ребята перед вами картинки (шапка, кукла, обруч, ласточка, автобус) вам нужно собрать слово по первым буквам и прочитать..
В: Ребята, какое слово у нас получилось. Правильно, школа.
В: Молодцы, сейчас зазвенит колокольчик и мы с вами отправимся в школу. Вы будете учениками, а я вашим учителем. Готовы?
Дети: Да
В: Что же нам взять с собой в школу?.
Дети называют: Учебники, краски, альбом, кисточки, ручки, карандаши, линейки.
В: Как назовем все это одним словом (школьные принадлежности)
Молодцы! Это предметы, которые необходимы будут в школе.
Отправляемся в школу. 1, 2, 3 в школе оказались мы…
II. Основная часть
В: Занимайте места за столами.
В: Первое задание «Грамота и чтение».
Сейчас мы выполним диктант. Приготовьтесь и будьте внимательны.
Воспитатель показывает картинку.
Назовите предмет на картинке?
Дети: Кит
В: Разберем слово Кит. На столе у детей звуковые схемы.
Сколько звуков в этом слове? (Три.) Какой первый звук? Мягкий согласный {Кь}. Закрась 1-ю клеточку зелёным карандашом. Какой второй звук? (Гласный {И}.) Закрась 2-ю клеточку красным карандашом. Какой 3-й звук? (Твёрдый согласный звук {Т}.) Закрась 3-ю клеточку, синим карандашом.
В: Подберите звуковую схему название которой соответствует слову.
-Какие звуковые схемы подходят?
Дети: Звуковая схема зеленый, красный, синий.
В: Проверьте друг друга и поставьте плюсик. Прочитайте слово.
Следующее задание. Нарисуй столько красных кругов, сколько раз слышится звук {О} в слове сом.
Определи количество звуков в слове «сом». Найди клеточку с нужной цифрой и раскрась её оранжевым цветом.
В: Проверка диктанта. Ребята, вы отлично справились с заданием!
Карандаши отложили в сторону…
В: Следующее задание «Помоги собрать портфель в школу»
Вам нужно собрать портфель в школу. Воспитатель показывает карточки с цифрой, ребенок берет школьный предмет и четко проговаривает окончания слов. Карточки с цифрами (1, 3, 5). Зеленые фишки для поощрения правильных ответов. Побеждает тот кто соберет большее количество фишек.
Например: Воспитатель поднял цифру 1,2, 3, 5:
Ребенок: Я положил в портфель, пять книг.
- Я положил в портфель три карандаша.
- Я положил в портфель две линейки.
- Я положил в портфель пять ручек и т.д.
Дети собирают портфель в школу. Воспитатель раздает фишки за правильные ответы.
В: Отдохнуть всем непременно приглашает (перемена)
Нейрогимнастика с движениями
Воспитатель в сопровождении с текстом показывает
«Перекрестные шаги» (колено-ладонь)
Дети стоя, поднимают правое колено и хлопают по нему левой ладонью, потом левое колено — правой ладонью.
Выполняют 10-15раз.
«Зеркало»
Дети стоят парами лицом друг к другу.
Один ведущий, он выполняет движения
(руки вверх, в стороны, хлопки, улыбнуться),
а второй — зеркалит их.
В: Продолжаем заниматься. Задание в конвертах «Сложи слова».
В конвертах посмотри в них три слова — ты найди?
(ГА, ТЕТ, ШКО, РАДЬ, ЛА, КНИ)
Дети берут конверты и выкладывают на столах слоги и составляют из них слова (книга, тетрадь, школа)
В: Выигрывает тот, кто первый закончил работу. За правильные ответы получают фишки.
2 задание «Расшифруй слово с помощью кода»
КОД в виде примеров: 1+2=3, 7-2=5, 2+2=4, 10-2=8, 10+6=16, 0+1=1
Шифр: 3 У, 5 Ч, 4 Е, 8 Н, 16 И, 1 К
Слово: Ученик (Дети выполняют задание — расшифровывают с помощью кода шифр и складывают слово «ученик»)
Дети: Получилось слово Ученик
В: И с этим заданием вы справились! Молодцы!
III Заключительная часть:
В: Ребята вы сегодня старались, были очень внимательные, справились с заданиями, вы готовы к школе.
Дети делятся впечатлениями от занятия, рассказывают, что им понравилось.
Воспитатель показывает коробочку с сюрпризом. Достает медальки «Будущий первоклассник» для детей.
За ваше старание, трудолюбие хочу вам раздать медальки «Будущий первоклассник»
Воспитатель:
Скоро в школу мы пойдем,
Новый мир там обретем!
Буквы, цифры изучать,
Друзей новых обретать.
Ждут вас книжки, рюкзаки,
Яркие карандаши.
Будьте смелыми, дружите,
И учиться полюбите!
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Всем спасибо!
