Скоро в школу

Details: Written by: Надежда Репина; Category: Скоро в школу; Published: 30 November 1999; Hits: 5586

Волевая и нравственная готовность к школьному обучению. Уже в дошкольном возрасте ребенок оказывается перед необходимостью преодоления возникающих трудностей и подчинения своих действий поставленной цели. Это приводит к тому, что он начинает сознательно контролировать себя, управлять своими внутренними и внешними действиями, своими познавательными процессами и поведением в целом. Это дает основание полагать, что уже в дошкольном возрасте возникает воля. Конечно, волевые действия дошкольников имеют свою специфику: они сосуществуют с действиями непреднамеренными, импульсивными, возникающими под влиянием ситуативных чувств и желаний.
Л.С.Выготский считал волевое поведение социальным, а источник развития детской воли усматривал во взаимоотношениях ребенка с окружающим миром.
При этом ведущую роль в социальной обусловленности воли отводил его речевому общению с взрослыми. В генетическом плане Л.С.Выготский рассматривал волю как стадию овладения собственными процессами поведения. Сначала взрослые с помощью слова регулируют поведение ребенка, потом усваивая практически содержание требований взрослых, он постепенно начинает с помощью собственной речи регулировать свое поведение, делая тем самым существенный шаг вперед по пути волевого развития. После овладения речью слово становится для дошкольников, не только средством общения, но и средством организации поведения.

Details: Written by: Юлия Костюк; Category: Скоро в школу; Published: 11 November 2014; Hits: 6470

Роль семьи Роль семьи в период предшкольной подготовки.

Костюк Юлия Владимировна учитель начальных классов МБОУ КШ «Барнаульский кадетский корпус».

Роль семьи в обществе несравнима по своему значению ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье развивается и формируется личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе.
В семье формируется отношение ребенка к самому себе и окружающим людям. В ней происходит первичная социализация личности, осваиваются первые социальные роли, закладываются основные ценности жизни. Родители естественным образом оказывают влияние на своих детей: через механизмы подражания, идентификации и образцов родительского поведения.

Details: Written by: Лариса Кирьякова; Category: Скоро в школу; Published: 21 October 2014; Hits: 35698

РАЗВИТИЕ ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

В ФГОС указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.

На этапе завершения этого дошкольного образования целевыми ориентирами, определёнными ФГОС, предусматриваются следующие возрастные характеристики возможности детей:

а) проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности;

б) посещали уроки первого класса детьми подготовительной группы;

в) выбирают себе род занятий, участников по совместной деятельности;

д) проявляют способность к волевым условиям;

е) самостоятельно придумывают объяснения явлениям природы, поступкам людей;

ж) проявляют способность к принятию собственных решений.

Детская инициатива и самостоятельность проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами, является важнейшим источником эмоционального благополучия ребёнка в детском саду.

Details: Written by: Бунакова Анна Юрьевна; Category: Скоро в школу; Published: 31 July 2014; Hits: 5475

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СОВЕТЕ ПЕДАГОГОВ «УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ» «УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ»
Новые условия существования, в которые попадает первоклассник, требуют от него ответной реакции – новых форм поведения, определенных умений и усилий. От того, насколько малыш был подготовлен к приходу в учебное заведение, зависят течение адаптационного периода и последующее развитие школьника.
Важно создать условия для успешной организации воспитания и подготовки, детей к школе таким образом, чтобы свести к минимуму адаптационный период – осложнение физического и психического состояния, суть которого кроется в психологической природе и находится в сфере социальных отношений первоклассника с новым, окружающим его миром.
Успешная подготовка ребенка к школе – это итог успешного развития ребенка в дошкольном возрасте:
· Как ребенок сможет приспособиться к школе и приступить к систематической учебе;

·    Насколько он готов к школьному обучению.
В психолого-педагогической литературе выделяют:
·    функциональную готовность «школьная зрелость» - степень созревания определенных мозговых структур, нервно-психических функций по отношению к условиям и задачам школьного обучения (мозг формируется у детей от 7-9 лет: у девочек до 7 лет, у мальчиков до 8-9 лет).В целом мозг человека формируется на протяжении первых 12 лет его жизни.
·    психологическая готовность:
-личная (мотивационная) - желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться;
-эмоционально-волевая – достижение ребенком сравнительно хорошей эмоционально-волевой устойчивости, проявление минимума импульсивных реакций, развитие произвольности в выполнении действий, умение управлять своим поведением;

Details: Written by: Богатель Надежда Ивановна; Category: Скоро в школу; Published: 17 November 2014; Hits: 4375

Разработка рабочей программы по реализации образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая образовательная программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы»(Под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой), в соответствии с ФГОС ДО.

Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей старшей группы и направлена на формирование общей культуры, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья.

Details: Written by: Антонина Малюченко; Category: Скоро в школу; Published: 21 September 2014; Hits: 6719

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально - личностного развития воспитанников № 15 «Весёлый улей» станицы Старопавловской
Занятие в подготовительной группе «Самый умный будущий первоклассник» (Интеллектуальная игра)
Составила воспитатель МДОУ №15 «Весёлый улей»
Малюченко Антонина Николаевна
Интеллектуальная игра «Самый умный будущий первоклассник»
УЧАСТИНИКИ: дети подготовительной к школе группе 12 человек.
ЦЕЛЬ : Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных задач,обобщить знания детей накопленные раннее,
Задачи:- Закреплять умения правильно строить предложения, отвечать полными ответами.
-Согласовывать свои действия с действиями партнёров при решении поставленных задач.
-Развивать активность, логическое мышление, воображение,память.
-Воспитывать инициативность, любознательность, волю, способность действовать самостоятельность.
ХОД: Здравствуйте уважаемые зрители и гости.Мы рады вас видеть в нашей студии , на нашей игре «Я будущий первоклассник» Давайте поприветствуем наших участников.
Уважаемые игроки! Прежде чем начать игру давайте представимся.(участники представляют себя- краткое саморезюме.)
Итак , послушайте правила игры. В нашей игре 3 раунда. Каждый раунд состоит из интересных вопросов и заданий. За правильно данный ответ присваивается 3 балла. Все данные мы можем отслеживать по турнирной таблице.
Вы готовы идти к победе? Готовы поделиться своими знаниями. Тогда вперёд.
Объявляю первый раунд. В этом раунде литературная викторина. Будут задаваться вопросы, и 3 предполагаемых ответа. Вы должны выбрать правильный ответ.Тот кто первый поднимет карточку, имеет право отвечать на поставленный вопрос. Окунёмся в мир сказок.
-Что продал Буратино, чтобы попасть в театр?

Details: Written by: Лазаренко Татьяна Александровна; Category: Скоро в школу; Published: 24 February 2015; Hits: 5996

Консультация для педагогов «Компоненты психологической готовности дошкольников к школьному обучению»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 32 «РОСИНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ЩМР МО

Составила и провела воспитатель первой квалификационной категории Лазаренко Т.А.

В настоящее время, в связи с кардинальными социальными и экономическими изменениями в стране, система образования России подвергается усиленной трансформации. Изменения, касающиеся организационных форм, содержания обучения, технологий преподавания диктуют новые задачи в подготовке будущих школьников к систематическому и целенаправленному обучению. На первый план выдвигаются задачи формирования личности ребенка, его интеллектуальное развитие, чтобы он со школьной скамьи знал, как мыслить самостоятельно, творчески.

Details: Written by: Дубкова Татьяна Ивановна; Category: Скоро в школу; Published: 01 August 2014; Hits: 4801

Построение перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту «Будущий первоклассник»
Организация пространства перехода - уклады, это игра, учение, тренировка.
Игра, являясь ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, эмоционально насыщает ребенка, в ней он проживает, проигрывает собственные переживания; самостоятельно устанавливает и выбирает средства, замысел, правила и время игры; прежде всего ориентируется на собственную внутреннюю оценку (мне не важно, как оценят другие, это важно для меня); защищен от действий взрослого.
Учебное занятие как форма, призвана открыть ценность учения; создать учебно-познавательную мотивацию; «приохотить» ребенка к учебной деятельности.
Это создает определенные полюса: предыдущая деятельность (в ней ребенок освоился, эмоционально насыщается) и новая, в которую дошкольнику предстоит вступить.
Продуктивные виды деятельности – место, «опытное поле», лаборатории, где ребенок получает первое представления о способе, видит свои проблемные места и где легче осуществить переход к тренировке.
Здесь можно научить дошкольника выбирать средства при подборе материалов и инструментов, планировать собственные действия, вырабатывать критерии, предъявлять себя, переделывать то, что не получается, относиться к своей работе, как к чужой.