Конспект НОД «Защитники Отечества.»
Коррекционно-образовательные задачи:
- формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину, спасать людей
- расширение и активизация словаря по теме «Наша армия»
- совершенствование связной речи (составление рассказа по картинкам).
Коррекционно-развивающие задачи: развивать связную речь, речевой слух, мышление, все виды восприятия, творческое воображение, координацию речи с движением, артикуляционную и тонкую моторику.
Коррекционно-воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви к Родине.
Оборудование: ноутбук, мультимедийная презентация, серия сюжетных картин
Ход занятия:
1. Организационный момент, объявление темы занятия. (составление загадок-описаний о профессиях военных. Развитие связной речи).
- Составьте загадки-описания о профессиях, которые я назвала каждому из вас по секрету. Расскажите, где работает этот человек, что делает, чем пользуется для работы, какая у него работа.
на ноутбуке появляются изображения спасателя, летчика, пограничника, танкиста. По ходу ответов появляются слайды №2, 3,4, 5.
Слайд №6.
- Наша армия родная
И отважна и сильна.
Никому не угрожая, охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства
Этот праздник в феврале.
Слава Армии Российской — Самой мирной на земле!
- Ребята, подумайте и скажите, о каком празднике говорилось в стихотворении? (О празднике 23 февраля.)
- Верно, ребята, 23 февраля — это праздник День Защитника Отечества.
- Как называется наша страна, в которой мы живём? (Наша страна называется Россия)
- Почему Россию – мы называем нашим Отечеством? (Потому что в ней жили наши отцы. деды и прадеды.)
- В нашей стране есть армия, как и во многих странах мира. Итак, ребята, а кого мы называем Защитниками Отечества? Кто охраняет и защищает нашу Родину? (Нашу Родину защищают солдаты.)
- 23 февраля – праздник Нашей Армии. В армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.
2. Пальчиковая гимнастика «Наша армия» (развитие речи с координацией движений).
Сегодня праздник всех отцов, (Сжимают и разжимают пальцы.)
Всех сыновей, всех, кто готов, (Хлопают в ладоши.)
Свой дом и маму защитить, (Из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу.)
Всех нас от бед отгородить! (Сжимают и разжимают пальцы.)
3. Объявление темы (формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину, спасать людей)
- Кто, ребята, на границе Нашу землю стережет? Чтоб работать и учиться Мог спокойно весь народ? (Пограничник.) Слайд №7.
- Пограничники – это солдаты, которые охраняют границу. Они первыми встречают вражеские войска, когда переходят границу. Пограничники, как и все военные, являются защитниками нашего Отечества. В пограничном отряде есть проводник с собакой. Собака помогает пограничникам, идёт по следу. Обучают, тренируют и заботятся о собаках – кинологи. Собаки служат в полиции, в таможенной службе и службе МЧС. Это собаки — спасатели, которые являются незаменимыми помощниками в трудных ситуациях, таких как: когда нужно найти человека под завалами в разрушениях, когда найти опасный запрещенный предмет, найти пропавшего человека.
Слайд №8.
Ребенок. У нас уважают собаку недаром
Собака на фронте была санитаром,
Связистом, сапером.
Порою собаки
на танки фашистов бросались в атаки.
- На фронте солдатам помогали немецкие овчарки, спаниели, сенбернары.
- Собакам – санитарам одевали сумки с красными крестами и клали лекарства.
- Чрезвычайные ситуации бывают как на войне, так и в мирной жизни? Подумайте, как собаки помогают людям? (Собаки помогают находить мины, обезвреживать их, находить раненых людей.)
- Сегодня мы с поговорим об одной военной профессии — профессии спасателя. Но спасатель у нас будет необычный. Это собака. О ней мы и будем составлять сегодня рассказ.
4. Беседа по картинкам (формирование связной речи, слухового восприятия).
Логопед предлагает детям разложить картинки в нужной последовательности. Дети рассматривают картинки с целью дать название будущему рассказу.
-Как вы думаете, когда случилась эта история? (Во время войны.)
-Что случилось с солдатом?
-Куда он был ранен?
-Кто пришел на помощь солдату?
-Что сделал солдат, когда к нему подошла собака?
-Почему собака оставила солдата?
-Кого она привела с собой?
-Что сделали санитары?
-Как вы думаете, что будет с солдатом?
-Кого он должен благодарить?
-Посмотрите еще раз на картинки и скажите, кем солдат был на войне? (Пехотинцем.)
Как можно сказать о солдате, какой он? (Храбрый, выносливый, бесстрашный.)
Как можно сказать по—другому: солдат... (боец).
5. Составление рассказа (совершенствование связной речи (составление рассказа по картинкам)
Логопед просит 2—3 «сильных» детей сразу после беседы составить рассказ по картинкам.
Примерный рассказ, составленный детьми: Шла война. Солдат храбро сражался за свою Родину. Но в бою он был ранен в ногу и не мог передвигаться. И вдруг он заметил, как к нему подошел необычный санитар. Это была собака. На спине она несла сумку, в которой был бинт. Раненый перевязал себе ногу. А собака отправилась за помощью. Вернулась она с тремя санитарами. Они переложили бойца на носилки и отнесли в безопасное место. Так собака—санитар спасла жизнь защитнику Родины.
8. Игра «Азбука Морзе». (Развитие чувства ритма).
- Давайте представим, что нам нужно передать сообщение о случившемся несчастье по рации азбукой Морзе. Сейчас вы все станете радистами и будете вслед за мной передавать, простукивать разные сообщения. Слушайте внимательно.
Логопед прохлопывает ритмы, а дети отбивают их по столу обратной стороной простого карандаша.
ООооОО ОоооОО оооОоо ОооОоо
9. Окончание занятия.
Слайд №10.
- В горах беда случится с вами
спасение не за горами.
Спешит в пургу, в метель, в мороз
На помощь людям добрый пес.
- Как называются собаки, которые спасают людей? (Собаки – спасатели.)
- Где собаки спасают людей? (Собаки обучены искать людей в горах, под завалами, лавинами, на воде.)
