Конспект по художественно – эстетическому развитию с применением нетрадиционной техники рисовании граттаж в подготовительной к школе группе: «В гости к Нептуну»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Вид детской деятельности: «Изобразительная», «Двигательная», «Коммуникативная», «Игровая».
Цель:
Развитие интереса к художественному творчеству.
Программное содержание:
- Развивать образное и логическое мышление, графические умения, мелкую моторику;
- Расширить знания детей о морских обитателях, активизировать словарь детей.
- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
- Научить передавать в рисунке не только форму, но и пластику предмета, и его характер с помощью мелких деталей.
- Учить детей задумывать и реализовывать собственный художественны замысел,
- Познакомить или закреплять знания о нетрадиционной художественно – графической технике граттаж;
- Воспитывать эстетические нравственные чувства, желание сочувствовать, сопереживать и помогать.
Оборудование:
- Листы (граттаж), кисти для процарапывания;
- Магнитофон — звуки моря, релаксирующая музыка;
- Ракушки, посылка;
- Рыбки для рефлексии.
Организационный момент.
Педагог: Здравствуйте, ребята. Давайте с вами знакомиться. Меня зовут Ирина Адамовна. Я работаю в соседнем детском саду. Там я играю с детьми и учу их рисовать. Давайте поздороваемся, но не просто так, а пальчиками. А теперь здороваемся с гостями.
На крылечке детского сада я нашла конверт. Это не вы потеряли? А что делать? Давайте его посмотрим.
(открывают конверт там кусочки) что будем делать
Дети: Надо их собрать. (собирают)
Здравствуйте! Я владыка всех морей и океанов.
Царь Нептун.
Моя подружка чайка принесла вам посылку.
Посмотрите внимательно, она где-то в группе.
Вам нужно найти посылку.
(дети ищут посылку. Нашли, вместе с педагогом вскрывают посылку и находят в ней корзину ракушек)
Посмотрите, какие ракушки все разные, с рисунком, а потрогайте ракушки, какие они на ощупь? Это море так украсило ракушки.
Возьмите раковины и приложите к уху, послушайте.
Педагог: Ребята, что вы слышите?
Дети: Шум моря, ветра.
Педагог: Сколько интересного вы услышали. А знаете, что услышала я. Послушайте. Давным-давно все обитатели моря жили дружно, весело. Наслаждались морскими просторами, чистой, прозрачной водой. Морские обитатели спокойно могли добыть себе пищу и растить своих детей. А сейчас люди небрежно относятся к природе, загрязняют водоёмы, реки, различными отходами, нефтью. Много морских жителей уже погибло и неизвестно, сколько ещё может погибнуть. Морские обитатели просят помощи. Ребята, а как мы можем им помочь?
Дети: Не кидать мусор, почистить море, бережно относится к природе.
Педагог: Да, конечно надо любить природу, бережно относиться ко всему живому. А ещё мы можем придумать нарисовать свой волшебный мир. Мы создадим такое море, где будет комфортно и уютно, всем обитателям моря.
Но сначала давайте назовем, кто живет в море. ……
Педагог: Сегодня вы будите рисовать техникой, которая называется граттаж. Вы умеете рисовать этой техникой? Тогда я вам расскажу……
А кто знает, как с французского языка переводится слово граттаж?
Дети – Царап—царап.
Давай те разомнем наши пальчики, мы сделаем специальную гимнастику, как это делает осьминог. Встаньте, пожалуйста.
Пальчиковая гимнастика
Это – ножки осьминожка – показывают пальчики
Эта ножка, чтобы кушать — дети делают массаж пальцев руки,
Эта ножка с нею дружит — начиная с мизинца
Эта ножка, чтоб играть
Эта — чтобы рисовать.
Ну, а эта, чтобы нырять,
От акулы удирать. — дети складывают ладони и «виляют» хвостиком
Эта брюшко — почесать — дети «чешут» ладони
А седьмая и восьмая
Маму с папой обнимать — дети несколько раз сжимают пальцы в «замок».
Работа детей.
Педагог:
Молодцы, ребята. Очень красивые, интересные рисунки у
вас получились. Какое красивое, чистое море вы нарисовали. В таком море подводным жителям будет очень уютно и комфортно.
Педагог: Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали, что увидели, чем занимались?
Дети: Мы побывали на морском дне в гостях у Нептуна, помогли морским жителям – создали для них чистое море, и т.д.
Мы оформим выставку и пригласим малышей посмотреть
ваши рисунки.
Педагог: (достает вырезанных из цветной бумаги рыбок трех цветов: красный, зеленый, желтый)
- Дети, посмотрите какие рыбы у меня на столе лежат.
(показывает рыбку)
- Эту рыбку зовут — молодец. (красная)
- Эту рыбку зовут — хорошо. (зеленая)
- Эту рыбку зовут – очень хорошо. (желтая)
А теперь выберите ту рыбку как, по вашему мнению вы работали на занятии.
Молодцы. А теперь я вам дарю этих рыбок.
Фоменко Ирина Адамовна – педагог дополнительного образования, МАДОУ «Детский сад № 8», г.Корсаков, Сахалинская область
