Конспект открытого занятия с применением нетрадиционной техники «Волшебное платье Анны»
(подготовительная компенсирующая группа)
Цель: Развитие творческих способностей дошкольников в ходе освоения новой техники рисования солью в художественно-эстетической деятельности.
Задачи:
- Образовательные: Познакомить с одним из видов нетрадиционной техники рисование солью, научить работать в этой технике, познакомить с практическими навыками нанесения соли на лист бумаги.
- Развивающие: Развивать творческие способности посредством использования нетрадиционной техники рисования – рисование клеем и солью. Развивать связную речь, наблюдательность, слуховое и зрительное внимание, мыслительную активность. Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитательные: Воспитывать художественный вкус, аккуратность в работе, чувство прекрасного, самостоятельность. Воспитывать интерес к познанию через экспериментальную деятельность. Воспитывать умение слушать товарища, не перебивать.
Демонстрационный материал: Сундучок, готовые работы в нетрадиционной технике – рисование солью, телефон.
Раздаточный материал: лупа, лотки, салфетки, краски акварельные, кисточки, стаканы с водой, клей ПВА, соль крупная, шаблоны снежинок, солонки, черный картон, чайные ложки.
Ход занятия:
Педагог: Посмотрите ребята, нашла сундучок, на нём здесь написано — для группы «Солнышко» (воспитатель передает сундучок детям).
Дети открывают сундучок и достают соль.
Педагог: Что это, за сыпучий продукт?
Педагог: Как нам узнать, что это?
Педагог: Тогда возьмите ложечки и наберите немножко, чтобы попробовать на вкус. Какой вкус у этого продукта?
Педагог: Ребята кто из вас знает, что такое соль и где её используют?
Педагог: Правильно ребята, соль — это пищевой продукт. Используется в кулинарии. Исследование: Давайте рассмотрим соль. На лист картона, ложечкой положите немного соли. Рассмотрите под лупой и скажите, одинаковые ли они и чем отличаются?
Педагог: Она состоит из кристаллов, вот в увеличенном размере. (показ картины). В ней есть полезные минеральные вещества, такие как йод. Поэтому соль полезна, но в меру.
Педагог: Как вы думаете, для чего соль нам отправили на занятие?
Педагог: Правильно, проведем ещё один опыт с вами. У вас на столах лежат краски акварельные. Возьмите кисточку, наберите на неё краску и соедините с солью, которую рассматривали. Что с ней произошло?
Педагог: Конечно же, соль можно раскрашивать в разные цвета при помощи краски. (звенит телефон в сундучке)
Педагог: Ребята, вы слышите? Откуда, это музыка?
Педагог: Вот так волшебство! Мы же все достали из сундучка.
Педагог: Телефон!!! – сообщение пришло «В сундучок положила разные снежинки и сосульки, которыми хочу украсить своё платье. Меня пригласили на бал. Ребята, помогите, пожалуйста, украсить снежинки и сосульки, чтобы они получились необычными, не как у всех. Ой, забыла представиться, меня зовут Анна. Мне понравились картины – они тоже лежат в сундучке. Но я не знаю в какой технике они выполнены, хочу, чтобы мои украшения для платья были выполнены в этой технике. Спасибо!»
(показ работы в технике рисование солью)
Педагог: Посмотрите, какие картины. Из чего они созданы?
Педагог: Вы хотели бы научиться создавать такие же картины?
Педагог: Солью можно ещё и рисовать, это нетрадиционная техника называется рисование солью. И мы сейчас попробуем это сделать. Сначала выберете то, что хотите украсить (дети выбирают снежинки или сосульки, которые лежат уже на столах).
Педагог: Вначале нанесите клей ПВА на рисунок, далее посыпаем все солью. Пока работа подсыхает, сами превратимся в снежинки и немного поиграем.
Физминутка:
Дует, дует ветерок (руки вверх качают в разные стороны)
И летит, летит снежок (опускают руки сверху вниз)
Закружился, заблестел (кружатся)
Над полями полетел (бег на носочках)
Ветер стих, снежок упал (приседают)
Педагог: Стряхните излишки соли в лоток. Чтобы стала снежинка или сосулька необычная, мы её покрасим. Наберите любой цвет краски и нанесите на соль, делать это нужно аккуратно.
Педагог: Краска сама будет растекаться по солевым дорожкам.
Педагог: Какие снежинки и сосульки получились разные, как думаете, Анне понравятся? Ребята, когда они подсохнут, мы отправим ей, чтобы она отправилась поскорее на бал.
Рефлексия занятия. Вам понравилось работать в новой технике?
Что было самым интересным? Почему?
Со всеми ли заданиями ли мы справились?
Было ли что-то трудное? Что?
Какие новые знания помогли вам это сделать?
Результат творческой деятельности детей.
