Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению детей с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «Путешествие в страну красок»
Воспитатель Бреднева Е.Н.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели:
- Закрепить знания о живописи, как об одном из видов изобразительного искусства.
- Закрепить виды живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
- Познакомить детей с картинами художников — живописцев.
- Развивать связную речь детей.
- Развивать внимательность, наблюдательность при рассматривании картин.
- Учить детей передавать в рисунке пейзаж, описанный в литературном произведении (стихотворении).
- Воспитывать любовь к природе.
- Развивать эстетические чувства
- Вызвать эмоциональный отклик от посещения картинной «галереи».
Планируемые результаты
- Различают виды живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
- Узнают картины известных художников — живописцев.
- Умеют передавать в рисунке пейзаж, описанный в литературном произведении
Материалы и оборудование
- Картины различных художников: натюрморты, портреты, пейзажи.
- Интерактивная доска, ноутбук.
- Этюдник: краски, кисти, баночка для воды, карандаш, листы бумаги, палитра, салфетка.
- Холст, подрамник.
- Альбом с набросками.
- Диск с записью спокойной музыки.
- Столы, стулья по количеству детей.
- Альбомные листы, гуашь, кисти, салфетки, непроливайки, подставки под кисти по количеству детей.
- Стенд для анализа работ.
Содержание организационной деятельности детей:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в необычайное путешествие, в которое нас приглашают художники живописны.
Прежде чем мы отправимся, давайте вспомним, кто такие живописцы?
Ребенок: Живописцы это художники, которые занимаются живописью.
Воспитатель: Хорошо, а что такое живопись?
Ребенок: Живопись это создание художественного образа с помощью красок.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Я расскажу вам о трех видах живописи. Это портрет, натюрморт и пейзаж.
И так, портрет, это изображение человека на картине или фотографии.
Посмотрите на эти портреты.
(Дети рассматривают слайды, портреты молодой девушки и ребенка.)
На этом молодая девушка, она о чем-то мечтает у нее задумчивый взгляд и легкая улыбка на губах.
А это портрет маленькой девочки, она печальна, волосы слегка растрёпаны, может быть, она целый день провела на аттракционах и теперь грустит, что надо возвращаться домой.
А вот посмотрите на этот портрет. Кто здесь изображен?
(Дети рассматривают слайд, портрет А.С. Пушкина написанного В. Тропининым).
Ребенок: На портрете изображен А. С. Пушкин.
Воспитатель: Правильно. Написал этот портрет Василий Тропинин. Художник писал портрет своего друга и очень хотел видеть на портрете Пушкина таким, какой он есть на самом деле. Обратите внимание, мы видим поэта в домашнем халате, слегка неопрятным, с легкой улыбкой на лице, он наверное придумывает сюжет новой сказки для ребят.
Все эти картины называются...
Дети: Портретами.
Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, что такое натюрморт?
Ответы детей
(Дать детям возможность высказать свои предположения)
Воспитатель: И так, натюрморт, это картина, на которой крупным планом изображены различные предметы. Давайте познакомимся с этим замечательным натюрмортом, написанным художником Лактионовым. Называется он «Февраль».
(Показ натюрморта Лактионова «Февраль»)
Посмотрите внимательно, что вы видите?
Дети: Цветок.
Воспитатель: Правильно, ребята, цветок. На подоконнике в горшке цветет прекрасный цветок, но если вы внимательно посмотрите на картину, то увидите, что за окном заснеженные деревья, почувствуете холод, стужу. На улице февраль, но, глядя, как в теплой, уютной комнате на окне растет цветочек, на душе сразу становится тепло и радостно, скоро придет весна. Смотришь на эту картину, и вспоминаются слова строки стихотворения В. Шуграевой «Маме»
В горшочек посажу росток,
Поставлю на окне.
Скорей, росток,
Раскрой цветок –
Он очень нужен мне.
Промчаться ветры за окном
Со снежною зимой,
Но будет выше
С каждым днем
Расти цветочек мой.
Когда же по календарю
Весны настанет срок,
Восьмого марта
Подарю
Я маме свой цветок!
Правда замечательные строки? Хорошо, что такое портрет и натюрморт мы с вами теперь знаем. А что такое пейзаж вы знаете?
Ответы детей
(Дать детям возможность высказать свои умозаключения)
Воспитатель: Пейзаж, это картина, на которой изображена природа, или описание природы в литературном произведении.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, чем художник-путешественник отличается от обычного путешественника?
Ответы детей.
(Дать детям возможность высказать свои умозаключения)
Воспитатель: Оказывается художник, чтобы запомнить и рассказать увиденное другим, вовсе не записывает в блокнот, а быстро зарисовывает, потому что на зарисовку карандашом он тратит намного меньше времени чем, если бы он писал словами. И называется эта зарисовка — набросок. Как называется зарисовка карандашом?
Дети: Набросок.
Воспитатель: Посмотрите, как за несколько минут одними только линиями, но очень выразительно описана местность
(Показ набросков, выполненных простым карандашом на альбомных листах.)
А еще художник всегда берет с собой небольшой деревянный ящик, который называется этюдник. Повторите, как называется этот ящик?
Дети: Этюдник.
Воспитатель: Как вы думаете, что лежит в этюднике?
Дети: Краски, карандаши, альбом
Воспитатель: Что мы гадаем, давайте его откроем и проверим, что же берет с собой художник в путешествие.
(Показ предметов, необходимых художнику для работы.)
Ну, вот этюдник собран, можно отправляться в путь, осталось взять с собой волшебный ключ, который поможет нам вести диалог с пейзажами.
В руки его взять нельзя, а вот научиться, им пользоваться можно, т.к. это наше воображение, наша фантазия. Для этого мы отправляемся в картинную галерею. Помните, что только в полной тишине мы сможем побывать в прекрасном мире природы.
Рассматривание:
(Звучит тихо музыка, дети рассматривают картины.)
Воспитатель; Обратите внимание на картину И. Шишкина «Зима»
Сосны до неба хотят дорасти.
Ветвями небо хотят подмести,
Чтобы в течение года,
Ясной стояла погода..
Посмотрите на эту картину.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит.
Художественное творчество:
Воспитатель: Ребята, а вы хотите хоть на время стать настоящими художниками-пейзажистами?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Так в чем же дело, этюдник у нас собран, закройте глаза, внимательно послушайте стихотворение о природе, которое написал поэт
Иван Суриков, и представьте эту красоту.
Ярко солнце светит
В воздухе тепло
И куда не глянешь,
Все кругом светло,
По лугу пестреют
Яркие цветы,
Золотом облиты
Темные листы
Дремлет лес, ни звука,
Лист не шелестит.
Только жаворонок
В воздухе звенит.
Представили эту замечательную картину?
Дети: Представили
Воспитатель: Тогда давайте пройдем за столы, где нас ждет все необходимое для работы, и напишем этот пейзаж.
(Дети садятся за столы. Под музыку рисуют).
Воспитатель несколько раз повторяет в процессе рисования стихотворение,
для более точной передачи детьми художественного образа в рисунке.)
Рефлексия:
(По окончанию работы детей вывешиваются на стенд).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая замечательная выставка юных художников — пейзажистов у нас получилась.
Вопросы:
- На каких рисунках более полно передана картина, описанная в стихотворении? Почему?
- Какой рисунок полон ярких красок? Почему, ты так думаешь?
- Какой рисунок вызывает у вас улыбку. Почему?
Вы все молодцы, потрудились на славу. Спасибо вам.
