Занятие «Натюрморт»
Цель: Формирование знаний в области изобразительного искусства.
Задачи: Дать представление о натюрморте, как жанре изобразительного искусства, что содержанием явления изображения предметов природы и быта: натюрморты, выполняются художниками в разной технике изображения.
Развитие композиционных способностей, эстетического восприятия искусства и окружающей действительности.
Обучение, навыкам создания натюрморта, используя средства выразительности нетрадиционной техники рисования: набрызг и рисование пластилином.
Воспитывать устойчивый интерес к живописи. Вызвать у детей чувство восхищения красотой и многообразием натюрмортов, созданных художниками в разные времена и в технике исполнения.
Воспитание чувства коллективизма, уверенности в собственных силах, аккуратности.
Материал: Цветная бумага, простой карандаш, акварель, жесткие кисти, клей ПВА, кисти
для клея, пол-листа ватмана.
Оборудования: репродукции натюрмортов
(Слайд №2 — Изображение Третьяковской галереи)
- Как называется это здание?
- Что вы знаете о галереи?
(Рассказ о галереи «Сокровищница русского искусства». Слайд №3, 4, 5)
- Репродукции картин, которые находятся в Третьяковской галерее. Мы уже с вами рассматривали пейзажи И. Левитана. А сегодня будем рассматривать совсем другие картины. Они называются натюрморты.
(Слайд №6 — картина П. Н. Кончаловского «Сирень»)
- Что изобразил художник на этой картине?
- Как называется эти цветы?
- Видите отдельные цветочки?
- Какого цвета лепестки?
- А зачем художник рисует цветы? Может быть лучше любоваться настоящими?
(Настоящие быстро завянут, а нарисованные будут цвести, всегда радуя нас)
(Слайд №7 — картина И. П. Машкова «Снедь Московская. Хлебы»)
- Как бы вы назвали эту картину?
- Что нарисовал художник?
(калачи, булки, баранки, караван, сухари)
- Закрывайте глаза и представьте, что все нарисованное стало настоящим. Какой запах вы чувствуете?
- Мы ощущаем жар и аромат только что выпеченного свежего хлеба.
- А как вы думаете, почему художник поместил эти предметы на темную поверхность стола?
- Чтобы подчеркнуть, подрисовать хлебных корочек. Что может быть вкуснее душистого свежего хлеба! Хлеб – это основа жизни. Пекли его когда-то в каждом деревенском доме, в русской печи. Хлеб никогда не надоедает. Его пекли испокон века. А раньше и хлеб, и вообще всю еду на Руси называли снедью. Поэтому и картина называется «Снедь Московская. Хлебы»
- А вот еще две картины с изображением плодов и цветов. Написаны они разными художниками. (Слайд №8). Один жил давно – это И. Хруцкий. Другой И. Грабарь жил в наше время. И. Хруцкий рисовал предметы очень подробно. У него видны все косточки, разрез фрукта, незаметен переход от одного цвета к другому. Грабарь же пишет круглыми мазками, как будто набрасывал краску на холст. Такие картины лучше рассматривать на расстоянии.
- Все рассмотренные картины-натюрморты. (Слайд №9) Написаны они по-разному, но все они отображают предметы природы и предметы быта (что человек сделал своими руками)
«Неподвижная натура», «Спокойная тихая жизнь» — так переводится понятие натюрморт. Одной из основных тем – это тема любви к природе, восхищение изобилием его даров, их красотой разнообразием. А также прославление труда человека (стихотворения о натюрмортах).
Физ. пауза.
Детское творчество:
(Коллективная работа, пластилинография.
Объяснение последовательности работы)
Выполнение детьми своих заданий и выкладывание общей работы.
- Как бы вы назвали выполненную работу?
Итог:
- Где мы с вами сегодня побывали?
- Что узнали нового?
- Что вам понравилось?
- Что показалось сложным?
(Похвалить детей за сотрудничество)
- Художники сами видят и позволяют это сделать нам – увидеть всю красоту окружающего мира, не только живую природу – но и так называемую, неживую натуру, все те предметы, что нас окружают.
