Применение Су-Джок терапии в работе педагога –психолога в ДОУ.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский
Деятельность педагога—психолога в ДОУ прежде всего направлена на охрану и укрепление психического здоровья детей. И как показывает практика наиболее эффективным средством решения этой важной задачи есть применение здоровье сберегающих технологий. В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают всё большее внимание. Одной из наиболее интересных, и вызывающих яркий эмоциональный отклик у ребенка, является Су джок терапия. (“Су” по-корейски — кисть, “джок” — стопа.). Су джок терапия основанная на традиционной акупунктуре и восточной медицине, считается одной из лучших систем самооздоравления. Для лечебного воздействия здесь используется только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах. Великий немецкий философ И. Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом. На кистях рук имеются точки и зоны, которые взаимосвязаны с внутренними органами и различными зонами головного мозга.
Известен факт, что регулярное воздействие на определенные точки на руках и ногах ребенка, активизирует защитную функцию детского организма, стимулирует мелкую моторику рук, способствует сохранению на протяжении длительного времени положительного эмоционального фона в рамках познавательной деятельности ребенка. На своих коррекционно — развивающих занятиях мы с детьми используем Су джок — стимуляторы в виде шариков разного цвета в комплекте с массажными металлическими колечками. Выполняя игровые упражнения с Су джок — стимуляторами, дети повторяют небольшие стихотворные тексты и контролируют выполнение самомассажа, в соответствии с предложенными картинками. Шариком мы стимулируем точки на ладонях, а массажные колечки надеваем на пальчики, стимулируя точки, труднодоступные для шариков.
Традиционно используют массажные шарики и колечки при пальчиковой гимнастике. Но еще су-джок можно применять не только для развития мелкой моторики, но и для развития цветовосприятия, при обучении счету и многое другое. Можно использовать следующие игры: «разложи по цвету», «Сделай по образцу», «Найди пару», «Сделай шарики разноцветными» и т.д.
В результате, используя су-джок терапию мы благоприятно воздействуем на весь организм, это и стимуляция речевых зон коры голоного мозга, развитие координации движений и мелкой моторики. Развитие произвольного поведения, внимания, памяти, речи и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.
Для противопоказаний к использованию Су-Джок- стимуляторов нет. Поэтому и навредить себе ребенок таким образом не может
Данную технику можно использовать в любое удобное вас время как в режимных моментах, так и на прогулке — вариантов множество.
Творите и фантазируйте!
Список литературы:
- Челышева А. А., Огородова И. С. Использование массажера Су-джок в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи // Молодой ученый. — 2014. — №17. — С. 552-554.
- Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. — Ростов н/Д: Феникс, 2009.
- Аммосова Н. С. Самомассаж рук при подготовке детей с речевыми нарушениями к школе: Логопед, № 6, 2004. — С.78 -82.
- Новиковская О. А. Ум на кончиках пальцев: веселые пальчиковые игры / О. А. Новиковская — М. АСТ, 2007 С. 94.
- Османова Г.А Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: Популярная логопедия / Османова Г.А — КАРО, 2008 — С. 160.
- Пак ЧжэВу Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су Джок терапии / ЧжэВу Пак — Су Джок Академия, 2009 — С. 208
