Занятие по конструированию из бумаги в старшей группе «Пчелиный улей»
Цель: создание условий для воспитания нравственных качеств, чувства сопереживания, желания делать добрые поступки.
Задачи: Обучающие: продолжать знакомить детей с одним из способов конструирования из бумаги: создавать поделку на основе бумажной гармошки, дополняя ее характерными деталями.
Развивающие: Развивать познавательную активность, наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук и пальцев, совершенствовать умение вырезать округлую форму из квадратного листа бумаги, технику симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое.
Воспитывающие: воспитывать навыки сотворчества, взаимопомощи, умение создавать коллективную композицию.
Взаимодополнение образовательных областей: «Познание» (конструктивная
деятельность, «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура»,
«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Оборудование: Ноутбук, экран, заготовка прямоугольной формы (улей),
презентация.
Раздаточный материал по количеству детей: полоски черного и желтого цвета размером 2×15 см., бумага квадратной формы желтого цвета размером 2×2, бумага прямоугольной формы желтого цвета, сложенная пополам 3×6 см., клей, ножницы, салфетки, фломастеры.
Ход занятия
1. Организационная часть
Дети проходят в группу
Приветствие
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
Дети сидят полукругом.
2. Актуализация знаний, умений
Воспитатель: Доброе утро. Ребята, присаживайтесь. Все ли удобно сели?
-Ребята, я заметила, что нет Арины.
-Вы не знаете, что с ней случилось, у нее заболело горло. И это очень плохо и больно.
-А как вы думаете, как себя чувствует больной человек? (Ответы детей)
Воспитатель: Как жаль, ребята, что Арина заболела.
- А как вы думаете, как себя чувствует больной человек? (Ответы детей)
Дети: — У него температура, жар. Ему плохо.
Воспитатель: Вы правы, наверное, ему грустно, одиноко одному. Ребята, хотела вам сегодня сказку рассказать, но я передумала.
-А давайте, мы все вместе сделаем Арине подарок. Она обрадуется, у нее поднимется настроение, и она быстрее поправиться.
Ответы детей: Давайте.
3. Затруднение в игровой ситуации
Воспитатель: А из чего можно сделать подарок?
Ответы детей: Из бумаги, из ткани, из коробок, из пластилина, из кубиков
Воспитатель: Давайте сделаем из бумаги.
- А интересно, бумага всегда была, или ее не было (Ответы детей)
Воспитатель: Нет, ребята, бумага, на которой мы сегодня пишем, рисуем, появилась не сразу.
- А как все было, я вам сейчас покажу. Смотрим внимательно (Рассказ воспитателя сопровождается презентацией.)
-В начале, были камень и глина. Глиной писали на камне.
- Как вы думаете это удобно было?
-Затем появились деревянные дощечки, покрытые слоем воска. Потом писали буквы и рисовали рисунки
-Еще время прощло, появился папирус. Растение срезали, разрезали на мелкие кусочки, складывали друг на друга, смазывали клеем, сушили на солнце и после сворачивали в трубочки. Называлась живопись — папирус.
- Это новое слово для вас
- Денис повтори: папирус…Вот он посмотрите
- Еще прошло некоторое время, люди стали использовать шкуры животных (телят и овец). Назывался этот материал… пергамент.
- Тоже новое слово, Егор повтори: пергамент …2 ребенка
Вот какие материалы были.
-И только потом появилась бумага – самый удобный материал для письма, которую мы используем. Это самый доступный материал.
- Как вы думаете, для чего можно использовать бумагу?
Ответы детей: Для рисования, письма. В нее можно заворачивать игрушки, продукты. Делать из бумаги игрушки…
Итог беседы. Педагог подводит итог беседы.
-Давайте вспомним, что появилось самое первое?.. Камень, дощечки, папирус, пергамент, бумага
4. Открытие нового знания или умения
Воспитатель: Мы с вами уже сказали, что из бумаги можно сделать красивые подарки.
- Посмотрите, пожалуйста, у меня есть вот такая заготовка (улей).
- Как вы, думаете, чтобы это могло было быть, что это? На что она похожа?
Ответы детей: На домик для пчел.
Воспитатель: Правильно. А как называется домик для пчел? Кто знает?
Ответы детей: Улей.
Воспитатель: -Конечно. Да, но в этом улье, нет пчел. Мы с вами пчелку из бума
ги, посадим ее в этот улей. И это будет наш замечательный подарок для нее?
Ответы детей: Давайте!
5. Воспроизведение нового в типовой ситуации
Воспитатель: А вы умеете делать пчел? Я вас сейчас научу.
Показ образца: Вот такую пчелу каждый из вас будет делать. Давайте ее рассмотрим.
-Что у нее есть? (туловище, голова, крылья).
-Для того чтобы сделать пчелку, я подготовила вам вот такую подсказку.
Сначала туловище, голова, крылья. (показ)
-Для того чтобы сделать туловище, необходимо изготовить вот такую гармошку. Для этого мы берем две полоски бумаги: черного и желтого цветов. Черная полоска бумаги лежит на столе вот так – горизонтально, а желтая – вертикально. --На что похоже?
Конец полоски черного цвета намазываем клеем и приклеиваем к нему кнему конец желтой полоски, совмещая при этом угол и стороны. Получился вот такой угол
-Теперь нижнюю полоску заворачиваем на черную и проглаживаем линию сгиба. Затем желтую полоску заворачиваем на черную и проглаживаем линию сгиба. И так по очереди складываем полоски, пока не получится гармошка. Туловище готово.
-Дарина, из какой фигуры будем вырезать голову?
Дарина: Их желтого квадрата.
Воспитатель: Хорошо. Расскажи ребятам, как это сделать (педагог привлекает детей к объяснению уже знакомых способов вырезания).
Дарина: Срезаем уголочки по кругу
Воспитатель: А как крылья будем вырезать? Сколько крыльев должно получиться? Бумагу держим вместе, не разворачивая (вырезание из бумаги, сложенной пополам). Обратите внимание, где приклеиваются крылья? Детали
готовы. Что делаем дальше?
Ответы детей: Склеиваем детали вместе.
Воспитатель: Правильно. Голову приклеиваем к передней части туловища. Обратите внимание, где приклеиваются крылья?
-По краям туловища с двух сторон. Ну что все понятно?
-У кого возникнут трудности, я обязательно помогу. Я думаю, что вы все прекрасно справитесь.
6. Физкультурная минутка «Пчелка»
Полетели наши пчелки
Собирать нектар с пыльцой.
Жу-жу, жу-жу.
Над цветами я кружу.
Хоть наша пчелка и мала,
Но велики ее дела.
Немного времени пройдет,
И будет самый сладкий мед.
Проходим за столы.
Итак, сели ровно, посмотрели на меня.
Перед началом работы необходимо вспомнить правила работы с ножницами. (ответы детей)
Итак: ножницами работаем только над столом, не крутимся, не машем ими.
-А теперь подготовим к работе наши пальчики
7. Пальчиковая гимнастика
Видишь, бабочка летает,
На лугу цветы считает.
— Раз, два, три, четыре, пять.
Ох, считать не сосчитать!
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Даже мудрая пчела
Сосчитать бы не смогла
8. Практическая часть.
Дети приступают к выполнению задания. Педагог оказывает индивидуальную помощь, следит за осанкой. Каждый закончивший работу, несет свою пчелку к улею, убирает рабочее место и оказывает помощь другим детям.
9. Итог занятия.
Дети сидят за столами.
-Ну что, ребята, вам нравиться наша поделка? Как вы думаете, Арине она понравится? (Да, понравится.)
-Я думаю, она ей поднимет настроение, и она очень скоро поправится. Сегодня я передам наш подарок Лидии Васильевне и она отнесет ей домой.
- Да ребята, самый лучший подарок, это подарок сделанный своими руками.
На этом наше занятие окончено. Всем спасибо.
